次郎(láng )は、先生(🎽)の言葉(🔄)(yè )がますま(🤟)す激(jī )しくなっていくの(🐱)におどろいた。先生は、あるいは、昨日の(🔪)入塾(🅱)式における(💋)平木中佐の影(yǐng )響(🥧)えい(⬅)きょう(🗄)か(📺)ら、できるだけ早(zǎo )く(🍶)塾生たちを救い出そうとし(🥒)ていられるの(🏆)か(⤴)もし(♐)れない。し(🎼)かし、(🍢)それにし(🏒)ても入塾したばかりの青(🚮)(qī(🏯)ng )年たちに話す言葉(😙)(yè )としては、あまりにも激(jī )しすぎる。これではかえって(👲)逆効(😆)果(🦂)を(🕥)生(shē(✖)ng )む(💣)のではあ(🛃)るま(👻)いか。
「強制されると、どんな不(bú )合理なことにでも盲(❔)従もうじゅうす(📦)る。おた(📲)がい(🚮)の相(xiàng )談に任(rèn )さ(🈷)れると、なまけら(🖼)れるだけ(👹)なま(💥)ける工夫をす(😨)る。も(🚎)しそういうこと(🗼)が人間にとって(🥞)あたりまえのこ(🙌)とだとして許(🕍)(xǔ )さ(📉)れ(🌩)るとすると、いったい人(rén )間の自主(💏)性と(🆎)か良(liá(💠)ng )心(xī(🆔)n )とかい(🌦)うものは(🏁)、どういう意(yì )味(wèi )を(🎞)もつことに(🎻)なるんだ(🚝)。いや、いつにな(🚁)ったら、人(😅)間はおたがいに信(🏡)頼しんらいので(💅)きる共同(tóng )生活を営いとなむこと(👍)ができるよう(🧗)に(☕)なるんだ。」
朝倉(cāng )先(🔲)生(👯)(shē(👶)ng )は(🤹)、かつ(🎦)て次郎(🐣)に、「現在の日(⛅)本の指(👹)導(dǎo )層(céng )の大多(duō )数(shù )は、正(zhèng )面(miàn )からは全く(🕴)反(📘)対(🍦)のできないよう(🕋)なこ(✅)とを(🏢)理由にし(💩)て(🌶)、自(zì )分(🌏)たち(🛢)の立(🔚)場を正当(dāng )化(huà(💘) )し(🐮)たがるきらいがあるが、そうし(🍨)たずるさ(☔)は、(♓)ひとり指導(dǎo )層だけに(🔵)限(🔐)られたこ(🚼)とで(🥓)はないようだ。たいていの日本人は(🐊)、(🍂)何(hé )かというと、表(⏹)面堂(🍸)々と(👆)し(🥑)た理由で(🦊)自分(🈚)の行動(dòng )を(🌤)弁護(🍌)した(💥)り(🏁)、(💖)飾(shì )か(⬆)ざったりす(⏫)る。しかも、そ(🐔)れで他人をごまか(🛐)すだけでなく(🌧)、自分自(🤡)身の良心(xīn )をご(😡)まかしている。それを(🦇)ずるいなどとはちっとも考えな(🐩)い。こ(🎹)れ(🧤)はおそろ(🦃)しいことだ。友愛(😕)塾の一(😇)(yī )つの大きな(🐧)使(shǐ )命は、(🚽)共(⛄)同(tó(🌗)ng )生活(🌸)の実践(🎾)じっせ(🏽)んを通(🦀)じて、青年たち(⛄)を(🎒)そうした(👕)ずるさから(🏼)救(jiù )い、真(🕍)理に対してもっ(🍤)と誠実(⏭)な人間にしてやる(🦅)こと(😔)だ。」(🈺)と(🐒)いう(🏤)ような意味(🕯)のことを、(🔹)いっ(🕋)たことが(👱)あっ(🌠)たが、次郎は、便所(💳)の中か(⛰)ら、飯島(dǎo )のうしろ姿を見(jiàn )おくりながら、その(🛑)言葉(⏹)(yè )を思(♓)いお(🏞)こし(🔌)、今さらのよう(🏘)に、大きな(🌙)困難にぶっつ(🔛)かっ(📰)た(🥧)よ(🎪)うな気(🤡)がしたのだ(🚞)っ(⛏)た。
「そうか(🗑)もしれ(🦋)な(🤰)いね。……それ(🛍)で、(😽)べつにこれまで(🤼)と大して(🍏)変わ(📸)っ(🌎)たこともなかったん(🗳)だね。」(👚)
「(🚢)どんなふうだね。」
次(🍨)郎は(🔫)、自分(🐰)の責(zé(🐾) )任である二(èr )つの室の掃除を終わると、す(🐸)ぐ便所掃(⛅)除の手(shǒ(🍞)u )伝(🤷)いに行った。これ(🖕)は、かれ(🤽)が助(❣)手として塾生活をはじめた当初(chū(🤭) )から(🦓)の(💊)、一つの誓ちか(🈳)いみたよう(🎬)になっていたのである。
次郎と大河とは、間(🎨)もなく(👽)、それぞ(👬)れに最(💄)初(🌏)の大(dà )便所(suǒ )の掃(sǎo )除を終(🏓)(zhōng )わ(🎋)って、とな(🕣)りの大(dà )便所に移(📳)っ(🎨)ていた。まだだれも(🔼)手をかけ(🥦)ない大便(🏢)(biàn )所が、あいだに三つ(🌓)ほど(🎖)はさまっ(🙋)てい(⭕)る。次郎(láng )は、さっきから、大(🥫)河に(🥚)話(🌖)しかけてみたい気持(📈)ち(✴)は十(shí )分だった(🏍)。しか(🌌)し、遠くからのかけ合(hé )い話は、(😑)この場合、何とな(💿)くぴったりしなかっ(🚂)たし、ま(👠)た(🐡)、雑巾をゆすぎに出(😉)たついでに、(🕘)そっ(🚆)との(📆)ぞいて見た大河の様子(zǐ )が、い(🐍)かにも沈黙ちん(🔡)も(🤔)く(🚰)の(⭕)行者ぎょうじゃと(📞)いった感銘かんめいをか(🎐)れ(🍚)に(⭕)与あたえてい(🛤)たので、口(🐎)をきるのがよけいにためら(🙎)われる(😜)のだっ(😰)た(🗿)。
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