「し(🔥)かし、昨(zuó )日(rì(🥕) )お父さん(🍴)にきいたんだが、(⚫)君(👼)(jun1 )は(💝)血(🍜)(xuè )書を書いたっ(👥)て(🍒)いうじ(🦈)ゃないか。」
五 道(dào )江(🗝)をめぐって
この採点(diǎn )表の波(🎡)紋(wé(⚾)n )は決して小さくなか(🤾)った。押(❣)し(❄)よせた(😑)生(🔺)(shē(📨)ng )徒(👬)た(💠)ち(🔌)にまじ(🎒)っ(🌋)て、あとでは先(🐛)生たちまで(🍨)が代る代るのぞきに来た。生徒たちは、採点表にのっ(😲)ている先生(👗)が来ると(😖)、一々その点数を大(🌛)声で叫んだ(⚓)。中(zhōng )に(🚺)は、備考(kǎo )欄(lán )まで読(🖼)み(⏱)あげる者(zhě )もあ(➕)った。先生(🌄)(shē(🥞)ng )の(⛲)中には、自分(🔖)で自分の綽名(mí(🍵)ng )をよく知(⚓)ってい(😷)る先生もあり、そうでない(💋)先生もあったが、(❤)そんなことで、どの先(xiā(😝)n )生もいや(🦊)でも自分(fèn )の(🚕)綽(chāo )名をは(🤨)っ(🙋)き(🚊)り知らさ(🚺)れるという結(🗄)果にな(📓)った(🔩)。もっとも、中(zhōng )学の(💉)先生(🤲)で、自分にかぎって綽(chāo )名(míng )は(🐰)な(🚱)いな(😼)どと安心し(🚃)ている(🙉)ほどいい気な(🕕)先(xiān )生はない(🕛)は(➰)ず(🏖)な(🅰)のだか(💊)ら、それは大したことでは(🌼)なか(⛓)っ(🥝)たかも知(🗯)れない。しかし、綽名(míng )と(🍡)い(🥗)っしょ(💪)に、(🏛)自(💻)(zì )分の点(🐸)数とき(🛂)びしい評語と(⬇)を知らなければならなか(🎞)ったと(🦍)いうことは、何といっても最近(👲)の大(🦅)きな(🎥)試煉(😠)であった(🛒)に相(🏦)(xiàng )違(wéi )ない(💍)。ある(🤾)先(⛄)生は(🏒)顔をひきつ(🍁)らせてガラス戸(👠)(hù )のまえに棒立にな(♈)り、(🛏)あ(🍾)る(💍)先生は一たん顔をまっかにし(📜)たあと、強(qiáng )いて(🍡)微笑(👍)をもら(🤐)した。し(🌭)かし(👍)どの先(🆙)生も(🖐)最(zuì )後(hò(😗)u )には、自(zì )分にはま(🔤)るで関係の(🐍)ない(👷)ことだ、といったような顔をしてそ(🖍)の場を立ち去っ(📖)た。ただ「(🥥)あ(🐢)ざらし」先生だけは、その綽名(míng )が自他共にゆるすほど有(yǒu )名(míng )に(🈷)な(📎)っていて、ごま(🐠)かし(🌦)がきかなかったためか(🔗)、それとも、備(🕛)考欄にあった(⛪)通り、事(🦂)実粗(🏋)野の稚(🚶)気(🗽)ある性格の持主で(🎦)あ(🥃)ったためか、その大き(🏉)な口を(♐)思(sī )い(🥔)きり横にひ(⏭)ろげて(🎯)、よごれ(🏔)た上歯(🔖)(chǐ(🤷) )をむき出(🕌)し(📉)、天井を(💸)向いた鼻の(🛋)下に灰(🤰)色の(🔴)あらい(🍏)ひ(🌿)げを(😍)針のように立(lì )て、内(nèi )をのぞきな(🏝)がら、「(💝)わっはっは」と笑(🔞)(xià(🔰)o )った。そして(🌾)、「わしだけは合格の見(jiàn )込があるちゅ(♓)う(😓)のか。どうかよろし(🛃)くた(🎐)のむ(🌭)よ(💮)。」(🧑)と言うと(🚾)、く(✏)る(🚥)りとうしろを向い(🆕)て(🚜)、(🐹)もう(〽)一(😓)度(🐌)「わっは(📿)っは」と(👽)笑い、歯をむき出したまま、むらが(📉)っている生(shēng )徒(tú )たちを押(⛰)しわ(🌝)けて帰(guī(📧) )って行(háng )っ(🧘)た(🐞)。
「ええ。しかし(🏣)、もう県庁でも(🏅)見(jiàn )てい(📏)るんでしょう。校長先(xiān )生(🐈)が(🤟)県(🎸)庁にそ(🍋)れをもって行かれたそう(🏔)ですから。」
次郎(🚙)は、もう(🥃)すっかり(🤝)、いつも(🤮)の彼(bǐ )をとりも(🎐)どしていた。
「逃げてさえいりゃあ、(🏢)いい(🏜)という気なんだな。」
次(📐)郎はやっと(🖱)それだけ答え(🕵)た。ストライキ(🏺)反(fǎn )対の理由が、当(🎵)局のためで(🍱)なくて朝倉(⛓)(cāng )先生のためだ、ということ(🏌)をつ(❎)け(⛸)加えたかったが、まだ(♒)それを(✏)言うだ(🐗)けに気持がおちつ(🔐)いてい(🎚)な(🐼)かったのである。
四人がこもごも語(💐)った(🍉)と(🔥)ころ(🔑)を綜合すると、こう(🏠)である。――(🌈)
「そうか(🎃)なあ。しかし、僕たち(🌯)が入(rù )学した時(🗂)の(📀)ことを考(kǎo )えて(🐗)みたまえ。五(wǔ )年生の鉄(zhí )拳制裁にびく(🌕)ともしないで反(fǎn )抗した(🛅)のは、(🐪)本田だけだった(🏧)ぜ。」
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