先生は、そ(⛳)う言って(🎡)、次(cì )郎に目(🎤)く(🖱)ば(💇)せした。次郎(láng )は待ちかまえ(🔐)ていたように(🤜)、(💼)自(📖)分のそばに置いて(🌸)いた紙(👯)(zhǐ(🌹) )袋かみぶくろから、ガリ版の印刷物をとり出して(🕡)、みんな(💇)に配布した(🌚)。
「いつもこ(🤫)ん(🅾)なに(🤠)起きないんですか。」
朝倉先(➕)生は、(🤚)そこ(⏱)で(🤖)また(🎴)口(kǒ(🍐)u )をつ(😢)ぐんだ(🧔)。塾(🕰)生たち(⌛)の中(🏦)に(👥)は(🚑)、話がそれで終わったのかと思い、そっ(😈)と眼(👹)をひ(🚽)らいて、先生の顔(😙)をのぞいて見たものも(🕑)あった。
消燈まで、これ(🐱)と(🆑)いってとり(📨)た(🤬)てていうほどの変わったこ(🅾)ともな(🍏)かった。しかし、大(🎈)河無門(mé(🐊)n )が(㊗)、かれ自(🍌)身の希(xī )望に反(🍤)し(🖨)て、あま(🎻)りにも早(🏃)くそ(🧘)の存在を(🛏)認(😍)めら(👔)れ(😆)、みんな(👅)の注目(mù )の的になった(🌀)ということ(🌮)は、この(😎)塾にと(🏙)って、(🚤)よかれあしかれ、(🙌)決(⛵)(jué )して小さなできごとではな(😲)かっ(📿)たといえるであ(📏)ろう。
「そうなれ(🖼)ば(⛩)いいんで(🤧)すが(🕛)、実際は、(🐦)やはり、なるだけおそくとい(💬)う(🎙)ことになりそうに思う(🐿)んです。」
かれは、掃(sǎ(🥅)o )除(🙍)そうじをしな(🦅)がら(⛅)、根気よく鳴りつづけてい(🐄)る板(👎)木の(🍰)音(🤕)に、ふと好奇心こうきし(🌸)んをそそられた。それは、鳴りは(⏰)じめた時刻がきわめて正確だったから(👡)ばか(🕘)りでなく、その(🚼)音の(🕟)調(💰)(diào )子(➰)に何かしら落ちつきがあり、しかも(😘)、いつまでたっ(🔞)てもそ(🈺)れが乱(luàn )れなか(🥗)ったからであっ(🚼)た(🚧)。
「け(🥕)さの板(bǎn )木ばん(🚏)ぎの音(🥇)、(✳)どうで(🐆)した?」(🍱)
次郎は、朝(⛽)倉先生らしくない詭(guǐ )弁きべ(😌)んだという気がして(💼)さびしかった。かれは語気(🚬)(qì(🗼) )を(⛔)強めて(🚓)言(yán )った。
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