フェラ 動画《三 十 代 av 女優》2行目ライン
三 十 代 av 女優あらすじ
(🎣)かれは(🌐)、そのつめたい空(🏪)気の針を(📌)なぎ(⚾)払(fǎn )はらうよう(💒)に、ばたばた(🍷)と部屋(🧢)(wū )中にはたきをかけはじめた。
就(🗽)寝しゅ(🍔)うしんは九時半、消燈しょうと(🙊)う十(🎷)時とき(💅)まっ(🌥)たが、懇(🚝)談会を終わったとき(📻)に(🕚)は、すでに九時半(🙊)をす(😴)ぎていた。
かれは、(🥠)窓ガ(💺)ラス(🖼)、窓わ(📖)く、(🍡)板(bǎn )壁(bì )、(⏸)ふみ板と、上から(🚳)下へ、つ(♎)ぎつぎに拭ふきあ(🍣)げ(🏚)て行(🐖)きながら、おりお(🛁)りそとをのぞいて飯(fàn )島の様(🦃)子に注(zhù )意して(🌦)いた。その(🍉)うち(🏙)に、(😛)飯(👃)(fàn )島は急(jí )に何か思(🈂)(sī )い出した(😓)よう(🕤)に叫さ(🔓)けんだ。
(📓)もう、そのころには、廊下(🥥)を行(🛒)き来する塾生たちの足音(yī(🔲)n )も(🌨)頻(🧤)繁ひんぱんになり、ほ(👅)うぼう(🤺)から、(🍘)わざとらし(🔋)い(📘)かけ声(shēng )や(🎇)、とん狂(❣)きょ(🍥)うな(🍔)笑い(🌥)声などもきこえていた。ゆう(✖)べの懇(📷)談会で分担ぶんたんをきめ、(⛴)かれら自身の室(🏏)はもとより(🙊)、建物(wù )の内(nè(🔁)i )部を、(📒)講堂(🙂)や、広間(🛶)や、便(✴)所(🍩)にいたるまで、全(🛐)部(🍮)清掃せ(🙂)いそうすること(🔋)に申し合わせ(🏜)て(🕊)いたので(⚽)、かれら(🚫)も、まが(🦆)りなりにも責任だ(🍥)けは、果たさなけ(♋)れば(😔)ならな(⏯)かったし、それ(😸)に、きびしい寒さと、(👜)おたがいの眼とが、か(🐐)れらを、外(💺)見だけでも(🥙)、いか(📷)に(💝)も忙いそ(👍)がしそうな(💨)活(huó )動に駆かりた(😣)てて(🌄)いたのである。
七 最(🌂)初(🔋)の日曜日
「相変わ(❗)らずで(🥔)すね(🦃)。」
次(cì )郎(🖼)が(🌌)入(💈)り口(kǒu )に立っ(🎏)て様(🚴)(yàng )子(🌥)をなが(😑)めていると、
(⛓)かれ(🎛)は視線(xiàn )を転じて、そ(🕧)っと先生の顔をのぞいてみた。す(📺)ると、ふし(🛠)ぎ(⏫)なことには、先(🏇)生のいつもの端(🤺)然(🚕)たんぜんたる静坐の(💾)姿勢(🤨)(shì )が(✉)いくら(😶)かく(🚒)ず(🔷)れ(🤔)ている(☝)。顔をすこし伏ふせ、その眉ま(😈)ゆの(💆)間には(💕)深いしわさえ見(🔥)え(😜)る(⏲)のである。次郎は(🎻)、先生が気(🚦)(qì )分でも悪くな(🏟)っ(🙍)たのではな(⬅)いか(🚎)、と思(🎭)っ(🤮)た。
飯(🐶)(fà(⬇)n )島(❤)は、それまで、やはり入(rù(👮) )り口(🙄)の階段に立(⬛)って、(🌍)何(hé )かと(💼)指図さしずが(⏲)ましい口を(🍵)きいて(🌯)いた。しかし(🕸)、次(cì )郎(láng )が雑巾をもって大便(biàn )所の中(➖)にはいったのを(🛹)見(jiàn )る(🤬)と、さ(🍅)すがに気がひけ(💝)たらしく、指(⛴)(zhǐ )図する言葉(yè )のはしばしがにぶ(🌗)り(🥋)がちになり(🔑)、(🤟)何(hé )かしら気弱さを示していた。
この(🎽)一(yī )週(zhōu )間は、塾生たちにとっては、(🤖)まったく(📗)奇(qí )妙(📑)(mià(📟)o )き(🔸)みょうな(📽)感じ(🚸)の(🎒)する一(yī )週間だった。朝(🎑)倉(cāng )先生夫妻も(😲)、次郎(láng )も、生(🕋)(shēng )活(😒)の細部の運営(🏔)(yíng )に(🔠)ついて(🀄)は、自(zì )分たちのほ(🕣)うからは(📭)、何(hé )ひと(🛵)つ指図さ(💂)し(📒)ずをせず(🗜)、(🥀)また、塾生たちか(🦌)ら(📤)何かたずね(♍)られ(👶)ても、「ご随意(yì )ずい(♈)いに」とか、「適当に考(🐓)えてやって(🤢)くれたま(📠)え」と(🦕)か、(🙁)「みんなで(🍦)よく相談してみるんだな」とかいった(😀)ような返(fǎn )事をするだけだったので(🎫)、とかく(🐜)かれらは(🌉)とまど(💂)いした。中には(⭐)、それをいいこと(🔹)にして、ずるくかまえるもの(👝)もないではなか(🍟)った。その結果、むだとへま(🧗)と(🏇)がつぎつぎにおこり(🥁)、かれらの共同(😸)生(shē(⌛)ng )活のす(🉐)がた(♏)は、(🏭)見(🏿)た眼(yǎ(🎺)n )め(🤥)に(👐)は(📓)決して(😭)い(🏒)いも(⭐)のではなかった。時に(🏯)は、(👃)不規律(lǜ )と怠慢たい(🕤)まんだけが塾堂を支配(pèi )し(👞)ているのではないか(🦗)、と疑われるような(🧐)場(⤵)面もあ(😛)り、も(📂)し学(🏛)ぶことより(📏)も批評すること(🌹)により多くの(🗓)興味を覚えている(🀄)参観者がたずねて来(lái )たとしたら、そ(💵)の人(rén )は、批(pī )評の材料をさ(👺)がす(🏞)のに、決して骨は折れなかったであろう。
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