「出してく(📍)だすっ(💔)てもいいじゃあ(🎉)りません(🚶)か(😇)。」
机の上(🍲)に(🕕)は、(🍛)二三(sān )日ま(🏀)え(🦔)、兄(🏬)(xiōng )の恭一きょう(🤖)いち(👙)か(💤)ら来た(😑)はがきが、文面を上にしての(🧔)っ(🙌)ていた。それには、
そのあと、就寝前の(🍄)行事(😰)として、最初(🌒)の静(jìng )坐(zuò )せい(🚉)ざがは(🍳)じまっ(♊)た。塾(shú )生(💛)た(📟)ちは、各室(🐐)ごとに、きちんと縦(zǒng )たてになら(🍝)び、朝(🛸)倉(🐅)先(📋)(xiān )生の指導(🚂)にし(👢)たがってその姿(zī )勢をとった。
(🤪)やが(🕵)て(🅰)朝食の時間(jiān )になった。次郎は箸は(🕧)しを(😋)に(🐫)ぎっている間も、(🎂)ときど(🌇)き眼を(🌜)つぶって、何(hé )か考え(🔈)るふうだった。
「(🕓)先生(shēng )も(💜)そうお感じ(🔪)でしたか。」
「もっと考える? ふむ。腑(💝)ふに落(🛒)ち(💦)なければ(🎠)、(🚷)腑(🤫)に落(🍗)ちるまで考えるよりないだろう。自(✅)分(fèn )で考えないで、(🗣)人(ré(🎁)n )の(📚)言うこと(🤽)をう(👙)のみにする生(shēng )活なんて(🚪)、(🦊)まるで意味がないか(💷)らね(🔲)。」
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