「用がな(🙊)い(🐵)からさ。」(⛓)
千太郎と(🌵)い(🛍)うのが馬田の名前なの(😾)で(🌍)ある。
(🆎)次郎(🐥)の調(dià(🐭)o )子は少し(🕥)とがって(🦄)いた。道江(Ⓜ)の問題から(📉)遠ざ(🥒)か(🥍)るにつ(✋)れて、彼は次第に元気を(🤜)とりもどして(⌛)来(🦀)たのだ(🚻)った。徹太郎は、しかし、心配そうに(🤯)、
「そうかなあ(🆖)。しかし、僕た(🔂)ちが(🔗)入学(xué(😝) )した時(shí(🌟) )のことを考えてみ(♓)たまえ。五(🛬)年生の鉄拳(quá(✴)n )制(🧙)裁に(📜)びくと(🐢)もしない(🤫)で反抗(🦖)し(🕦)たの(🚠)は、(⬇)本田(🕠)だけだったぜ。」
「朝倉先生(shēng )にお別れするからかい(🌼)。」
「君(💞)、やけ(🧦)になっているんではない(🍋)かね。」
(🤓)校(📵)(xiào )長室(🏉)がひっそりしている(🚭)のにひきかえて、教員室は(🙌)何と(💜)な(📤)く落ちつ(🤠)きがなかった(🚵)。三人(🔱)(ré(📺)n )、五(wǔ )人とか(🍼)た(🔊)まって立ち話をしている様子(zǐ )が、(🛂)あ(😐)け放した窓から、い(🍟)つも生徒た(🍊)ちの眼に(🐈)うつった。ま(🙊)た四年や五年の教室に出(🧑)て(🤩)来る(📱)先(xiān )生た(📒)ちの態度にも、ふだんとかなり(🚕)ちが(👘)ったとこ(📸)ろが(🌋)あった。い(📑)つも駄じゃ(🎙)れをと(😿)ばすの(🎏)を得(dé )意(🎈)(yì )にしてい(🛫)る先(🍓)生がいやに(⛹)まじ(🛃)め(🥢)だったり、これまで教科書(🔂)以(yǐ(🎂) )外の話(🕍)なんか一度もしたことのない先生(shēng )が、とってつけたよう(💺)に、(😊)修身めいた話(🛢)をし出(chū )したり、また(⛵)中(zhō(🦖)ng )には、変(biàn )ににやにやし(💊)なが(👜)ら(💚)、(💔)「こな(🐦)い(👛)だ(📆)大垣前校(xiào )長か(🆎)らお(🛹)手紙を(🏺)いただいてね。」(♏)と、(⤴)そ(🍢)の手紙(🚠)(zhǐ )の中(🤼)に(🔸)書いてあ(🚑)ったという一二の文(wén )句を引き出して、前校長をほ(🚅)め、自分と前校(🔟)長(🥃)の間には何か特(tè(🔶) )別の(🍧)関(➕)係でもあったかの(🐚)ようにほのめか(📙)した(📗)りす(👻)る先(🎥)生もあった。すべてこ(🐭)ういう(🥐)ことが何(hé )を説明(míng )し(🍀)ているか(🎴)は、生徒(🤢)(tú(🕝) )たちにむろん(🎰)わかりすぎるほどわかっ(💳)ていた(🍛)。だ(🚤)から休み(💥)時間(jiān )になると、彼ら(🙅)はそれを(😋)材料(🥗)にして先(xiān )生たちの品(pǐn )定(🎑)め(🐼)を(♉)するの(❕)に忙し(🎅)かった。こんな(🔟)場(chǎng )合、いつも奇抜(♐)(bá )な(🐒)思(🎭)いつきを(🎇)やるので(🌗)人気(qì )のある五(wǔ )年の(🧚)森川という(🐝)生(💇)徒は、(🚶)四年(nián )と五(🐆)年の各(🎼)(gè )教(jiāo )室(🎓)(shì )をま(💛)わ(👓)って(🎐)その品(🍔)定めをきいてあ(❣)るいていたが、昼(zhòu )休みの時(🍸)間(🕰)には、も(🏌)う校友(🕧)(yǒu )会事(shì )務室の黒板に(🛫)「教(🧔)員(yuán )適性(xìng )審査採(🏥)点表」という(🔰)のを書き(😎)あげていた。校友(yǒu )会事務室(shì )は、生徒控所の横の小さ(⤴)な室(shì )で、(🐮)間はガラス戸(hù )で仕切ってあった(🏛)ので(♐)、(🖋)控(kòng )所(📶)(suǒ )からはまる見えだった。校友会の委員(🕍)た(💸)ち五(🌛)六名が(🏃)中(zhōng )でわいわいさわいでいる声(shēng )をき(💻)きつけて、ふだんは遠慮(lǜ(🦀) )しがち(🔓)な(🎷)一二年(💽)(nián )の(🛣)生(shēng )徒(😻)(tú )たちまでが(🎓)押しよせて来たが、その採点(diǎn )表(biǎo )の左(zuǒ )の(🚏)端(🔎)には、馬賊、チャップリン(🔻)、(🍜)かま(🐊)きり、あざらし、お(🍯)でん、花王(wá(♓)ng )石(⏹)けん、(😒)長茄(qié )子、瓦(📗)煎餅(bǐng )、といったような先(✏)(xiā(🐢)n )生(shēng )たちのあだ名が縦にならんでおり、それに括(kuò(🗼) )弧か(💐)っ(🌖)こ(🍆)して(🈚)受持(chí )学科(kē )名(📓)が書いて(♌)あった。そ(🧗)して(⛹)、そ(😈)の右に点数欄と備考(kǎ(⬛)o )欄とが(📻)あったが、点(🧕)数欄には(🕌)五点とい(🐰)うのが一つあ(🚐)るきり(✅)で、あとは(🔠)み(🧚)な四(sì )点(diǎ(🌙)n )以下だ(⛹)っ(🍻)た(🎩)。零(lí(🖤)ng )点は(📉)さすが(🏚)に一つもなかった。備考欄には(🏴)、「品性下劣、(🌃)御殿女(nǚ )中(zhōng )の(🚗)如し」とか(😾)、「(🤪)駈(qū )落(🎮)(luò(⏳) )か(🤼)けおち三回(huí )心(🏎)中未(⛎)遂一回(🚘)」とか、「野心満々、惜しむ(😜)らくは低(dī )能(néng )」(🍈)とか、「(👣)彼いつの日に(🗒)か悔(🌑)(huǐ )い改(🖍)めん(🚸)」とか、「(🙃)愚(🏘)(yú(🎌) )鈍なるが如くにして(💯)、(🏼)最(zuì )も警(🤵)戒を要す」とか、そう(🧥)いったさまざ(🧑)まの(🐳)文句が、(⭐)いっぱい書きつめ(🦏)てあった(🔧)。五点の評(🕵)点を(⭐)もらったのは(🎤)「あ(🍘)ざ(🏗)らし」先生だったが、(🤨)そ(❔)の備考(kǎo )欄(💰)には「性粗野(♿)にして稚気あり、(📧)陰険とは認めがたし、(🌳)合否の判(👟)定は後日(rì )会議の結果にまつ(👳)」とあ(💁)った(🚡)。
「そりゃあ(🏳)、道(dào )江さん(🌙)がここから学校(xiào )に(🚵)通うのはいい。そ(❓)う(🎪)する方が一(yī )番いいと思(sī )うんだ(☝)。しかし、学校の(📖)行きか(😟)えりに、次郎(láng )君(🥈)が道江さんの用(yò(🍔)ng )心棒になるのはどうかと思うね。」
「(🏭)朝倉先生にお別(🌲)れするからか(🎮)い。」
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