「(🥘)はあ。しかし、それには、(📇)先生のほ(🐅)う(😽)からもいくらか(🍭)の強(qiá(🔞)ng )制(🐘)を加(jiā )えて(😜)い(🕟)た(🆖)だかな(🏛)いと(🍶)――」(🍇)
「そうだとす(🧒)ると、(🎮)みんなが(🚧)まごころをこめ(😡)て(🤯)常(cháng )識(💏)を(🖊)はたら(♒)かしさえすれば、落ちつ(🛃)く(🥞)べき(😀)とこ(💨)ろに落ちつくんで(⛅)はな(🔨)いか(🎟)ね。」(🐐)
消燈まで、これといってとりたて(👯)て(📪)いうほど(🎆)の変わったこ(📊)と(💄)も(🏞)なかった(🦓)。し(🐄)かし(🧔)、大河(🐓)無門(✈)が、かれ自身(🤵)の希(🕰)望(wàng )に反(🎄)し(⏭)て(🏈)、(🚩)あ(🕢)まりにも早くその存(🔓)(cún )在を認められ、み(🦉)んなの注(zhù )目の的(🖱)になったということは、この(📎)塾にとって、(🍆)よかれあしかれ、決して小(🤯)さなで(🆕)きごとではなかったといえるであろう(🔵)。
六 板(bǎn )木の音
(🐭)ところで、かれの言(yán )葉が終わるか終わらな(🚾)い(💚)うちに(👸)、二(èr )三の室から、急(⏸)にさわが(🥤)し(👫)い人(🌭)声や(🛃)物音が、(💖)廊下(xià )をつたっ(📔)てきこえだした。
(🌿)この(🤜)一週(zhōu )間は、塾(shú )生(🖌)た(📝)ちにとっては、まったく奇(qí )妙きみょうな感(📒)じ(🔖)の(⛷)する一(❗)週間(jiān )だっ(🐬)た。朝(📽)倉(cāng )先生夫妻も、次郎も、生(🚻)活の細(🛄)部の(📈)運営については、自分たちの(✴)ほう(🐙)から(💗)は(🍦)、(🛏)何(hé )ひとつ指図(tú )さ(📊)しずをせ(🎲)ず、また、塾生たちから何(hé(🔼) )かたずねられても、「ご随意(yì )ずいいに」とか、(😞)「適当に考えてや(🌺)ってくれたまえ」とか、「みん(🖱)なで(👃)よく相(xiàng )談(tá(👔)n )して(🤯)みるんだな」とかい(🍩)っ(💓)たような返事をするだけだったので(📗)、(🦖)と(⬛)か(🚸)くかれらはとま(🌜)どいした。中には、そ(🐧)れをいいことにして、(🧓)ずる(🏗)く(🦕)か(🗡)まえ(㊗)るも(〽)の(🤯)もないではなかった。その結果、むだとへまとが(🐌)つぎつぎ(🥘)におこり、かれらの共同(🔪)生活(huó )のすがた(🎨)は、見(🏥)た眼めには(🍡)決して(😍)いいものではなかっ(🌵)た。時には、不規律と怠慢た(🔳)いまんだけが塾堂を支(zhī(🥜) )配している(🆎)のではない(🦁)か、と疑(💒)われる(🤬)ような(🤒)場(🦓)面もあ(🥤)り(📡)、もし学ぶことより(📝)も批評することに(🎵)より多く(📆)の興(🐢)味を覚えている参(🏺)(cān )観(guān )者がたずねて来たとした(📵)ら、その人は、批評(píng )の材料を(➿)さがすのに、決して(💾)骨は折(🚫)れなかったであ(🍴)ろう。
(🐿)そのあと、就寝前の行(Ⓜ)(háng )事(🤼)とし(😓)て(🎑)、(🚒)最初(chū )の静(📘)坐せ(🕉)いざがはじ(🙊)まった。塾生た(🍮)ちは、各室ごとに(🕹)、(🛳)き(🗼)ちん(❓)と縦(zǒng )たてにな(🌿)らび、朝倉先(🆖)(xiān )生の指(zhǐ(🔞) )導にした(🚰)が(😊)ってそ(🐒)の姿勢をとった。
(🚫)か(⏪)れ(👑)は、(📹)そう思って(🧕)、われ知(🔙)らず眼をひ(🌮)らき(🎓)、塾生たちの中(zhōng )に(🙊)大河の顔(yá )をさ(⬛)がした。かれは塾(🚘)生(shēng )たちの静坐の姿(zī )勢(🤢)(shì(👰) )を直(👠)したあと、朝倉(🐷)先生の横(🛬)に(✍)斜(🎟)ななめ向(㊗)むき(🐍)にす(🚸)わって(👢)いたので(💮)、よく全体が見(jià(🐒)n )渡みわた(🎖)せたのである。
「(🤴)そ(🍶)れに、今(🐶)朝はすいぶん寒かっ(🌥)たし、(♿)平木中佐どころ(🌮)ではなかったんだろう。」
「(🕛)今のところ(🖐)、平(píng )木中佐の(💠)影響えいきょうで(🌽)ど(📅)うこうと(😲)いうよ(🔭)うなことは(🛹)、(🏺)全然(rán )ないように思います。」
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