(💕)次郎(🍒)は返事をする(🈵)代(🌇)りに、穴のあ(♈)く(🍝)ほど(💶)馬田の顔を見(jiàn )つめた(🗝)。馬田(tiá(🍸)n )は、その(🌜)眼(🏈)に出っくわ(🎵)すと、ちょ(🥠)っと(🍀)たじろいたふうだったが、(🛶)口(😄)だけは元気よ(🤢)く、(✅)
(🙍)次郎(lá(⏭)ng )は、そんな実例がある(👬)か(👩)どうかはよ(💮)く(🍢)知らなかった。しかし(👷)、敏(mǐ(🏏)n )子の言って(🎩)いる意味はよくわかっ(🖍)た。そして、そ(🎍)うで(🍠)あればある(🔧)ほど(🔅)、い(🚨)よい(🤤)よ馬(mǎ )田(🚤)を(🎱)許しておくの(🙉)が(🔍)不(🐅)都合だという気がした。
「そうはいかないわ。」(⛲)
四人の報告は、み(🌡)ん(🔆)なをふき出させたり、憤(👐)慨(kǎ(🎐)i )させたり、不安がらせたりし(🍓)た。し(🈯)か(😼)し、(👼)ともかくも血書(shū )が県庁に差出(⏸)(chū )される(⏯)ようになっ(🐧)たということで、一応(😑)納(nà(🗿) )得な(🌊)っとくするよりほかな(🗡)か(🏰)った(🛄)。校長が(⏪)教(jiāo )頭から紙片を受取った(🛣)あと(🧚)、急に様(yàng )子が変っ(🥑)たとい(🏯)うことについては、四人(rén )をは(🐉)じ(🔍)めみんなも不審に思い、(🌪)うま(🕶)くペ(🌼)テンにか(😾)けられたのではないか、などというも(🌶)のがい(👅)たが、事(shì )情は間もなく判明した。そ(🥉)れは、教員室で先(xiān )生たち(🔽)がひそかに話しあっているこ(🃏)とが、給仕の(🦃)口(kǒu )をと(🅰)おして、い(🥓)ちいち生(shē(🗡)ng )徒の耳にはいって(🚄)来たからであっ(🥈)た。
「え(🌑)え。でも、(📄)そん(🌾)なこと(👟)よりほか(🏷)に、どうに(😿)もしようがないわ(🎡)。」(⏳)
その時(🌜)、教員室との間の戸(🐿)(hù )ががらりとあ(👫)いて、教頭(🔭)(tóu )の西山先生が(💉)はいって来た。西(xī )山先(🙃)生は(🍁)、(🚥)三角形(xíng )のまぶたの奥(🎚)に小さ(😣)な眼をいつ(🐍)も鋭(duì )く光(🥉)らせて(🙇)いる先生だ(📊)っ(🐪)たが、こ(👃)の(🎐)時(shí )はいや(👜)にに(🕑)こに(🕺)こしてい(🔼)た。手に(✏)小(👢)さな(🚈)紙片(🔗)(piàn )をもっていたが、(👎)それ(❇)を默(✅)って校(xiào )長に渡すと、(🖖)すぐまた教員室の(🍏)方にひきか(🐺)えした(📈)。校長はその紙片を見て(🦉)何(hé )度もうなずいた。そ(🍈)し(😳)て、それを(📳)もみくちゃ(🥟)にし(📺)て机の下の(🐉)塵籠(lóng )ちり(🍗)かごになげこむ(♋)と、今ま(🍯)でとはうって変った落ちつき(🌁)ぶりを見せ、ゆっ(📷)たりと椅子(💼)に腰(🔂)をおろ(💶)しながら言った。「そうむき(🛡)にな(🤹)ることは(🎋)ない。私は(✡)さっきも言った(🎷)とおり君らの気(🌍)持には十分(🔸)同情しているんだ。君(🐩)らが血を流して書(👙)いたものをま(😺)るでむだにするなんて(🔲)、第一(😱)、人間としてそ(🥉)ん(📋)なことが出来る(📶)もの(🧠)で(🔂)はない(🐀)。幸い(🌖)今(😞)日は県(🌞)(xiàn )庁に出(😖)(chū )掛(guà )る用(yò(🐟)ng )事(shì(🐒) )も(😼)出(chū(🎸) )来たし、知事(🌓)閣(⌛)下(xià )に(🤺)直接お(㊗)目(mù )にかかれるかどうかはわからないが、学(👻)務(wù )課までにはこの願書(shū )を必ず出しておくよ。それで、今度は私の方から君らに願っておきたい(👤)が(🛬)、どうかみんなが落(📴)ちつ(😻)いて(🐮)教(jiāo )室(🚰)(shì )に出るように(✡)し(👲)てくれたま(😗)え(🧀)。変(biàn )にさわい(🏽)だりして知事閣下の面目を(👲)きずつけ(❕)るような(🤯)ことになっては、何(🐊)(hé )も(🌘)かもぶち(🤷)こわし(🦌)になる(🚹)んだ(🚊)か(😛)ら。いいかね。
家(🔰)に帰り(💌)つ(🍇)く(🚜)と(🍋)、すぐ彼(🧒)(bǐ )は、道江が来て(🤹)はい(🚡)ない(🎞)かと思って、鶏(jī(🐼) )舎(shè(⏺) )の(😏)方まで行(háng )ってそれと(🆘)なく彼女をさがした。し(🍻)かし、(🏯)来(🕡)た(🥈)ような(🐦)様子(zǐ )はなかっ(🐽)た。で、彼はすぐその足で大巻(quà(🚣)n )を(🔅)た(🦌)ずねた(🎿)。
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