江戸(🌬)に召しかえ(🎪)されてからの先生(shēng )は昇平校しょうへい(🏊)こうとい(🧖)う(💴)名(🎇)高い(❄)学(🚗)校の頭取とうど(🚡)りを命(✒)(mìng )ぜ(🌽)られ、上(🚖)士じょうしの(😅)位に進み(🔃)、さら(👘)に鑑(jià(🍦)n )察かんさつといってだれでもう(👅)らやむ重(chóng )い役目をつとめるこ(💘)とに(🚧)なりました。そればかりではありませ(💜)ん、(🔸)当(🚇)時(shí )は(😪)諸外(🥝)国の軍(🐒)艦や(🚁)商(⏱)船がだ(🤓)ん(🚇)だんこ(🚬)の(🌕)国の(💥)港に集まって来(🐆)るようになりま(👠)して、日(rì )本国じゅう大(dà )さわぎの時(🐏)でしたから、その談(tán )判にあたる(🚃)外(wà(💚)i )国奉行ぶ(⛎)ぎょうは勇(🎫)気(🚴)のある(💛)人で(📷)な(🤦)ければつとまりません。先(🛍)生は(🖼)一番最後にそ(📶)のむずかしい外国(guó(❔) )奉行を引(yǐn )きう(🏳)け(🍡)、徳川の大身(shēn )代お(😴)おしんだい(⛅)を引き回(📚)した人の一(yī )人(rén )でした(🖌)。
皆(jiē )さん(👫)はこんな話(huà )を聞いた(📱)ら、(📷)さ(🌲)ぞ物足らな(🗼)く思う(🧗)でしょうか。しかしこれはこ(〽)れでい(🧥)い。若(ruò )い時分に(🐀)先(🤞)輩に会うことができても、そう(🌳)い(👇)きなり(🔤)、い(🥫)ろ(🌖)いろな話の(🖤)引き出される(♏)もの(🥠)でもありますまい。おそら(⭐)く(😧)、その人(🏿)を見たというだ(🔘)け(🎴)にも満足(♎)して(🔩)、(🍓)若かった日(rì )のハイネはそう(➖)失望(🌬)することもなく、自(🐫)分は自分の道(🎮)を(⭐)進(📈)もうと考えたことでありましたろ(🚼)う。
それから、小学校の事務(wù )員となって、(🍑)そ(🔹)れが最(😾)後(😀)か(👪)と思(⏭)いましたら、いや(🛴)活版職工(gōng )とな(🎶)ったのでした(📪)。活(🅰)(huó(🌯) )版(bǎn )職工となって、それからこん(📷)どは古(gǔ )着(zhe )商(shā(💵)ng )と(💧)なりま(🎯)した。
ま(💞)あ、(🐪)何もかも(🌱)新(xī(🐌)n )規に始める(➕)時というもの(🔝)は、ほねのおれ(🔷)るかわり(🕑)にどんなにかはりあいの(🛂)あるものでし(🎁)ょう。どっちを向(xià(🐁)ng )いても開拓、開拓(tuò )で、(🎋)先(🥫)生のような人の力(📉)(lì )を待って(🎥)いるものばかりでした。日本のお国(🎱)もず(😐)っと北(🏅)の果てのほう(🐦)はロ(🌁)シア(🍙)ざかいです(〰)から、(📊)その時(🥘)分か(🐒)らやか(🔠)ましかったところ(🚛)。先生(shēng )はカラフトの(🦇)見まわりを命ぜ(🐱)られまして、北緯(🛤)四十(🍂)八度(dù )にあたると(💜)こ(🌿)ろ(😎)を(🥃)きわめ、一(yī )冬を(🏂)極寒(🕣)の地に(🍋)送り、それから島(dǎo )々を見(jiàn )めぐって函(hán )館に帰った(😵)こともあります。
一(⬆) (🛠)姉
新(🔬)(xīn )規、(🍡)新規(🔦)、見るもの聞(🧚)くもの(🖲)わたし(🐍)には新規なことばかり。第(🌊)一、自分の(🤩)つと(📙)め(⏭)に通(👰)う小諸義塾(🚍)までが、まだよ(🚗)う(🥇)やく形の整いか(🌑)けたばかりのよう(❇)な新規(guī )な学校(xià(🥠)o )でした。しかし、その義塾の(🛡)二階の教室か(🍫)ら、遠(💠)く蓼科たでしなの山つづきの(🌆)見える窓のところ(🏻)へ行(😿)って、そこか(😼)ら信州南(✉)佐(zuǒ )久み(🍙)なみ(🐾)さくの奥(🅱)のほう(🕯)の高(gāo )原(🕛)地なぞを望むたびに(😼)、わ(🤜)たしはよ(🗣)うやくのことで静(📗)かに(〽)勉(🤷)強の(😕)できるい(😷)なかに、もう一度自分の身(💆)を置いたように思(📋)いました。その窓の近(👼)くに(🔧)は、小(xiǎo )諸の士族(⛲)屋敷の一(⏮)(yī )部(🖐)(bù )の草(cǎo )屋(🏎)根(gēn )も見え、とこ(🐰)ろどころには柳(liǔ )のこずえの薄(🥂)く青みがかった(🕎)のも(🏛)あり、ちょ(🎳)う(💘)ど(🏙)わ(🐪)たしが出かけて行(👥)ったこ(👭)ろはおそい春がようや(🐔)く浅(🏛)間の(🥇)ふもとに近(🌄)づいてきた(🔧)時分でした。た(🍜)とえ学舎は小さくとも、わたし(🦀)は(❗)ほ(㊗)かの先生がたとともに働くこ(🔲)とを楽(lè )しく考えました。
五(wǔ ) かし(🥚)どりのあいさつ
一(yī )〇 かわずの見(jiàn )学
七 (👴)わらびと(🦇)竹(👠)の子
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