「ほ(🦗)う、お前か、今(🎥)朝の鐘をつい(🎒)た(📽)のは。……で、(🍃)どの(🏮)ような気持ちで(🍇)ついたのじゃな。」
「板(bǎn )木を打(🥉)つのは、もうこれでおしまいに(💊)し(🌰)ましょ(🍸)う。これで(🌕)起きな(😽)け(🦂)れ(🕊)ぼ、ほっとくほうがいいんです(💿)。」
(🚈)次郎が、寒(hán )そう(🕘)に肩かたをすくめながら、言う(⛰)と、
「なるほど。……ふん。……そ(⭐)う(🐶)いうものですか(♊)ね。……あるいはそうか(😗)もしれ(🙎)ない。」(🦍)
朝倉先生は、そこで(📲)また口を(👍)つぐんだ。塾(📻)生(🌽)た(🗄)ちの(🎵)中には、話(🧐)が(🛁)それで終わったのかと思い、そっと眼を(😘)ひらいて、先(🛸)生の顔をのぞ(🏨)いて(🍌)見(jiàn )たものもあっ(💳)た(🍟)。
「すい(🎍)ぶん、ち(🉑)ゃっかりしてい(🤠)るなあ。」(🥑)
(👖)日曜日(📜)は(🍜)、特別の計画(huà )がな(🔫)いかぎり、朝(🖱)食後(hòu )か(🍞)ら(👤)夕食(💳)(shí )前まで自由(📦)外出と(😅)いう(⛄)ことにな(🔁)っていた。東京見(🍺)物を一つ(😤)の大き(👁)な楽しみにして(🕛)上京(jī(🥥)ng )して(📜)来た塾(👬)(shú(🐼) )生たちは、最(🤬)初の夜(🦆)の懇談会(huì )こんだんかいで、ほとん(🏯)ど議論の余地なく、満場(🕞)一致いっ(🐦)ち(🍽)で(🔌)そ(🌇)れを決議していたのだった。
次郎(🖐)は、朝(🤑)倉(cāng )先生が、開塾最初の朝(🛹)の訓話(huà )くんわで、(🆒)こ(🕔)れほど(👥)激(jī )は(⛽)げしい言葉をつ(🚷)かって、(🚀)真(👎)正(⚫)面か(🍳)ら(📯)塾生(⛓)たちに非(fēi )難をあびせ(🥉)か(🌉)けたのを、こ(🔄)れまでにき(📞)いた覚えがな(✍)か(🌜)った。かれは(🎳)、まだ(🐞)あとに残されている(😡)自分へ(🗻)の非(🏇)難(📦)(nán )が、どんな(🥤)言(🔰)葉(yè )で表現されるかを、(🏘)身がちぢまる思いで待(dài )っていた(🔚)。
か(🐾)れは心の中(zhō(🏈)ng )で強く(🔠)否定した。しかし、否(🤶)定(🏴)(dìng )した心(xīn )そのものが、(🕸)やは(🎟)り、ふ(⏰)だんの秩序を失っ(🛣)た心(🛫)でしかなかった(🐠)の(⏸)であ(😎)る。
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