「おはよう(🔠)。ここは何室の受(🍄)け持ちでしたかね。」
「きっとさまし(🛬)ています(😇)よ(🌿)。どの室にも、(🧜)眼をさまし(🎷)て(😳)いる(📟)も(🎄)の(😫)が(😍)、もう何人かはあるは(👱)ずです。」
そし(🚰)て、そのまま、すこしも調子(😉)を(🔡)かえな(♟)い(🥊)で、(♋)また槌をふるいつづけ(📥)た。
「ぼ(🍯)くは(🛁)、ながいこと友愛(ài )塾の仕事を手伝わせて(🕠)いただいていながら、その精神がまだちっ(😑)とも身(🥇)につい(🚃)て(🌌)いなかったために、(📏)けさのようなあ(🚹)やまちを犯してしまいました。ほんとう(⏺)に恥はずかしいことだと思っ(🕥)て(🚢)います。しかし、そのあやま(😆)ち(🔤)によって、開塾(✒)そうそう、大(dà )河(hé(💰) )君(🚈)(jun1 )のような、友愛塾(shú )精神に徹底した、実践(🆑)家じっせ(🗒)んかの魂(hú(🎩)n )た(🌠)ましいにふれることがで(🍒)きたことを思います(🍬)と、一方では、(🏉)かえ(😨)って(💯)ありがた(🏵)いような気(qì )持ちも(🥒)してい(😠)ま(😘)す。」
塾生(shēng )たち(🚚)のある者にとって(⬛)は、朝倉先生のそ(📡)うし(♏)たやり方が、(🍘)非(fēi )常(🤡)に皮肉に感(🥣)じら(➗)れ(🍿)た。
(🚢)や(😈)がて先生は(🐘)言葉を(🍠)ついだ。
朝(🤤)の行事(shì(💶) )は、(🌉)まず室(📅)内体操には(🌸)じまった。それは友(yǒu )愛(🛴)塾のた(🔨)めに特(🖥)に考(🍖)案されたもの(🍂)で、その(🐣)指(zhǐ )導(👙)も指(👂)揮しきも(🏮)次郎の役(yì )割だった。体操(👹)がすむ(🔜)と、朝倉先生の(🐚)合い図(🛒)で静坐せ(👨)いざ(🏧)に入(🈂)(rù(🍟) )っ(🐬)た。こ(🗜)れは就寝前(qián )の(🥞)静坐(🥈)にくらべると(😑)、い(🛤)くぶんなが(💙)かっ(🥫)たが、それでも(🔷)、せ(💳)いぜい(🐒)十(🍚)(shí(🎴) )四五分(🥧)ぐらいだ(🖤)った。次(cì )郎は、今朝も(🏝)足(zú )音を(✡)しの(🚱)ばせながら、塾(shú )生(🌙)たち(🙏)の(🙊)姿(zī )勢を(🎂)直(🍭)してやっ(🧜)た。
「おしまい(➡)のほうは、実(shí )は(🔌)僕(🚇)が(💽)打(dǎ )っ(🚦)たんでした。」
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