「(🔗)しかし、下(🛺)(xià )級生を(🥔)バッ(🍂)クして五(🥀)年(⬅)生に対(duì )抗す(🍮)るのは、やぶ蛇だぜ。来年は(👲)僕らが五年生(shēng )だからね。」
学課に(🥛)は彼は(🍒)か(🛑)なり熱心だった。また、教科書(shū(📏) )以外の(👢)本(bě(😭)n )も毎日いくらかずつ読ん(🧖)だ。たいていは少年向きの雑(zá )誌や伝(⭐)記類(🍫)だったが、恭一(yī )の(🏔)本箱(🌅)か(🎀)ら(🏁)、美しく装(🖊)幀された詩集や歌(gē )集などを(🈵)、ち(😖)ょ(👍)いちょい引(yǐn )きだし(🈵)て(🍃)読む(👑)ことも(🧜)あっ(👼)た。むろんその(🥗)いずれもが、(🧐)彼に(🏠)はまだ非常(🖌)にむ(👅)ずかしかった。しかし、(🚃)恭(💔)一(🚛)(yī(🃏) )におりおり解釈かいしゃくし(💂)てもら(🥄)った(🧣)りして(🐠)いるうち(🗳)に(🔐)、詩(shī )や歌(🍶)の(🦈)こ(🗣)こ(🎮)ろというもの(🥃)が、い(💻)つと(📉)はなしに彼の感情にしみ入って(🌂)来(⛹)た。そして(🌽)、時には、寝(qǐn )床(🔠)にはいってから(🏽)、自(🛬)分(😻)(fèn )で歌を考え、そ(🏁)っと起きあ(🌪)がって(💾)、そ(🏍)れを(🐆)手帳に(🕉)書(shū )きつ(🥄)け(🦌)たりすること(🍙)もあ(🕐)った。
「貴様は(⬆)さっき俺(🌂)を睨んでい(🛫)た(🏰)な。」
彼は、いつとはな(👣)しに、(🐈)そんな(🍣)気がしていた。はっき(🔖)り意(🍞)識(🏨)して、そうな(🔏)ろうと努めた(🐗)わ(🐽)けで(🈂)もな(⛪)かったが、中(zhōng )学(xué )に入(📜)学して以来(lái )、日一(yī(🅾) )日(rì )と、母や祖(zǔ(💝) )母(🛹)の問(🥉)題がその深刻さを減(jiǎn )じて行き、このごろで(🎵)は(😑)、よ(🎾)ほ(❗)どのことが(🏓)な(🆔)いかぎり、たいして(🍬)気(qì )にもかか(💩)らなくなって来たのである。それは、たしかに、中学(xué )校という(🍐)もの(🛠)の空気が(🕦)、彼(bǐ(🌟) )にいろいろ(🌰)の新(⛅)しい問(🕋)題をあたえ、(🎋)彼(👸)(bǐ )の関(wā(🕍)n )心を、急に家庭以外の(🤠)世(shì )界にまで拡げてく(📹)れた結果にち(😭)がいなかっ(🥑)た。そ(📓)の意味では、中学校というところも、尊(🦈)敬(🦕)(jìng )す(😆)べき先生がいるいないにかかわらず、人間(💓)を成(chéng )長させる何(hé )か(🍥)の(😔)魔術をもったところだ、といえ(📏)るであろう。
「誰(shuí )に(🏖)も言わんで(🌚)お(⏬)いてく(🚚)れよ。」
「默(mò(🆔) )ってなぐられているん(🕤)だな?」
「そうか。そ(🦕)うだと君の弟はいよいよ(👸)変(🛎)っ(🗒)た(✊)奴だな。」
「何? (🍘)見(⏪)ていた!」
誰(🐜)よりも感(📧)激し(🦊)たのは、(💉)恭一(yī )だった。正義感の鋭(⭐)いわり(🚸)に、(🚔)気の弱い彼(🚦)は、大沢(zé )のこの言葉(yè(🐽) )で、力(lì )強い支柱を(🐊)得(dé(🎳) )た(🚶)ような気(✊)(qì )が(😒)した。彼は、何(🍤)よりも(📫)、それを(🚏)次郎(🍛)(láng )のために喜(🌻)んだ。そ(🤜)して、その日(rì )の(🍦)授業(yè )が終(zhōng )るまでに、彼(🔸)は、(🗣)次郎(láng )の生い(🎰)立ちや、彼自(🥀)身の次郎につ(👡)いて(🖊)の考えなどを、何もかも、大(dà )沢(😛)に打ち(💩)明(míng )け(🚇)た。
みんなは愉(🍋)快(🚄)そう(🛍)に(🍵)笑った。四年(🌬)生(shē(🚽)ng )と五年生(shē(🚧)ng )とのそりがあわないのは、毎(❣)年(🏝)(nián )の(🤺)ことだ(❗)が、今年の五年(🛶)(nián )生には、(🔧)とく(⬛)べつ無茶な連中(zhōng )が多いので(💺)、四年生の反感(gǎn )もそれだけ大(dà(🆎) )きいのだ(😆)った。
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