かれ(💀)は、そう言う(🕺)と、(⛷)す(👼)ぐおじぎをし(🔙)て、塾長室を(🌖)出た。朝倉先(👽)(xiā(💾)n )生は無言のまま、かれのうしろ姿(❎)(zī )を見(🌦)おくっ(🍽)てい(👢)た(🍼)。
「つ(🏿)ぎは、(🍾)そろそろ(🤫)県会(huì )議員という(📎)ところかね(✳)。」
「郡の(🧣)団(🤭)(tuá(👦)n )長なんかやってると、あん(🚯)なふ(🚘)う(🔄)になるもんかね(😆)。」
「ええ、べ(🤡)つに出(chū )る用(yòng )もなかっ(🏹)たの(🏂)で……(🎢)」
左右(yòu )の(🧑)窓(💞)(chuāng )の下に(🦉)、小(✊)便つぼ(🎎)がそれぞれ七つほ(⛳)ど(🥝)並ならんでおり、そこを四(sì )人(😍)の塾生が二人(rén )ずつにわ(🐴)か(🧑)れて、棒(bàng )だわしで掃(sǎo )除(chú )していたが、その(🚋)中には、(⛑)大河の姿は見えなかっ(🐊)た(🚆)。
この一(yī )週間は、塾生(shē(❣)ng )たちに(🍁)とって(🔂)は、まったく(😘)奇妙(🌼)き(⏸)み(🗓)ょうな(➖)感じのす(🎻)る一(yī(🕖) )週間(jiān )だった。朝(🐎)倉先生夫(fū )妻(💎)も、次郎(🚶)も、生(🚌)活の細部(🎙)(bù )の(🏥)運営について(🏖)は、(🐑)自分(fèn )たちの(🙈)ほ(♋)うか(👼)ら(🍀)は、何(🚋)ひ(🔗)と(📹)つ指図さしず(🙏)をせず、また、(🌿)塾生たちから(🆗)何かたず(🤣)ね(💗)られて(📡)も、「ご随(suí )意ずいいに」とか、「適(💕)当に考えてや(🐻)ってくれた(👃)まえ」(⬜)とか、(⚾)「みんなでよく相(xiàng )談してみるんだ(💱)な」とかいったよ(💩)う(🚭)な(🏩)返事をす(💾)るだ(🏎)けだったので、(🏐)とかくかれらはとま(🍖)どいした(🏡)。中には(🎋)、それをい(🌂)いこと(💠)にして(🐠)、ずる(👾)くかま(🎖)え(🤤)るものもな(🙈)い(🕣)ではなかった。そ(🛤)の結(jié )果(✡)、(🖕)むだとへ(👏)ま(😼)と(🐙)がつぎつぎにおこり、か(😒)れらの共同生活のすが(🐂)たは、(💢)見た眼(yǎ(⛔)n )め(💾)には(🥛)決(jué )していいものではなかった。時(shí )に(🥗)は、不規(👅)律と怠(🥫)慢たいまんだけが塾堂を(🗼)支配しているのでは(🌌)ないか、と疑われるような場(💓)(chǎng )面もあり、もし学(xué )ぶ(🐅)こと(😗)よりも批評すること(👪)によ(📞)り(📡)多(👱)くの興味を覚えて(🛌)い(🔲)る参観(guā(♊)n )者がたずねて(🥖)来(🤝)た(🍶)とし(🤷)た(🌭)ら、(👮)その人(👮)は、批評(👠)の材料をさ(😠)がすのに、決(🆘)し(🐩)て骨(🚒)は折れなかったで(🤓)あろう(🔆)。
「べつに(👀)これと申す心(xī(🗒)n )得も(🐁)ございません。ただ定めに従いましてつきま(🏖)しただけで…(🍺)…」
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