日本《ハイ スクール dxd えろ》2行目ライン
ハイ スクール dxd えろあらすじ
次郎は(⛰)返(fǎ(👉)n )事をする代りに(🎯)、(🎥)穴のあくほど馬田(tiá(💮)n )の顔を見つ(💢)め(⛹)た(🍲)。馬(mǎ )田(tián )は、その眼に出っくわすと、ちょっと(🐩)たじ(🚩)ろいたふうだった(💪)が、口だけは元気(🥐)よく、(🚹)
(🔅)彼(bǐ )のこ(🌬)の(⏪)驚きは、同時に、目(mù )がしらのあつく(😸)なる(🏚)よ(📿)うな(😩)感激でもあ(🔌)った。彼は(🍑)う(🔋)つむいた(🔁)まま、(🍙)縁板に(🖲)ついた手を、まるで女(nǚ )の子(zǐ )み(⛩)た(💒)ようにもじもじ(🐮)さした。朝倉先生はそれを(🌁)見まも(🐌)りながら、「君のお父さ(🏊)んは(🚤)、(➖)君のやったこと(🌅)を生(🐢)(shēng )ぐさいと言っていられ(🛀)た(👛)が、なるほど生ぐ(🕘)さい(⛳)と(🚲)いえ(🚼)ば生(🐟)ぐ(📻)さい。たしかに思(sī )慮の足(🔀)りない(💁)やり(👏)方だ(👪)し、それに文(🐧)明的で(🌙)はない(☕)から(😰)ね。しかし(🐜)人間の真実な気持(🚘)とい(🥖)うものは、その(💇)あら(🔙)われ方(fāng )がどうであろうと、やはりうれしい(⛹)ものだよ。私(🐉)はそれを味わ(🔩)うだけ(🔻)は素(🔛)直(🌫)す(🐬)な(🍡)お(🤧)に味わいたいんだ。むろん私に(🕴)は私(🍚)(sī )の行く道があるし、(🕯)君の真(🚕)実(shí )な気持を味わ(🐚)ったからって(😿)、そ(🎾)の道(💲)(dào )まで(🤱)変えるわけにはいかないがね。」(📔)
「(❗)ええ、ときどき。」
「まず、平尾と同(💖)類項だ(🔄)ろうね(🍾)。」(🏏)
「なる(🚉)か(😝)も知(zhī )れま(🔫)せん。しか(🍷)し、(🚧)なった(🤶)っていいんです(⛽)。」
次郎(🏓)は、(⏫)新(xīn )賀や(🌈)梅本といっ(📝)しょに校(📝)(xiào )門(🔡)を出(💡)(chū )た。新(📱)(xī(🎼)n )智と梅本(běn )とは、(🏆)案(àn )外早(🔜)(zǎ(🍁)o )く(🕳)血(xuè )書が県(xiàn )庁(tī(🕌)ng )に届(jiè )けら(🌰)れるようになっ(💢)たが、これ(🍸)はい(🔠)いことだろうか悪い(❌)ことだろうかとか、そ(🕉)れが警察や憲兵(bī(🎖)ng )隊の意志によったものだとす(📽)れば、恐らく(🎃)結果は(🍸)悲(bēi )観的だろうとか(💄)、(🏊)いや、警(🔄)察や憲(xiàn )兵(bīng )隊(duì )まで(👛)が気(qì )にやむぐらいだから、却かえ(🏠)って有望(💏)かも(💡)知れないとか、そういったことをしきりに話しあったが、次郎はただ道づれをしてい(🦃)る(♊)というだけで(🚍)、ほとんど合槌(chuí(🌻) )あいづちさえ(🍾)うたなかった。そして、二(èr )人に(👥)、「気(qì )分で(🛩)も(🛐)わ(✈)るいんじゃないか。」と心配されながら別れた(🎓)が、それから二丁ほどの街角まで来ると、(🔨)彼は急に立ちどまっ(👉)て考(🦓)(kǎo )えこ(🏛)んだ。街角(❄)を左に(👎)ま(🏉)がって少し(🈺)行った(😝)ところに朝倉(🕥)(cāng )先生(🍏)の家がある(🔅)のである。
そう言っていると(⛎)こ(💴)ろへ、(🦓)ちょうど(🥝)徹太郎(láng )が帰(guī )って(🥊)来(🌱)た。茶(🙌)の(🕰)間(🤮)にはい(🥒)っ(👭)て来(lái )て次(🚋)郎たちの顔を見(🚰)る(🏖)と、(♍)「(🌥)よう」(👍)と(⚓)声をかけ、す(🧗)ぐ(✍)服(💎)をぬい(😗)で(🕉)真裸になり、井(🚾)戸(hù(💕) )端に行ってじゃあじゃあ(🏧)水(shuǐ(🈴) )を(🔺)かぶっ(🕧)ていた(🖊)が、まもなく(⛴)ぬれタオルを両肩にかけてもどっ(👳)て(🔪)来た。そして、敏子に向って、
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