と、自(zì )分で自分(fèn )を励まし、ど(🐰)うなり気持を落ちつ(👲)けるこ(🕚)と(🧥)が出来た。
それから恭一(🈁)の方を見て、
(自(zì )分は、大(💸)沢に、心にもない偉がりを言(yán )ったつもりは少(🤷)し(😙)もなかった。し(🍕)かし、(🤱)自分の言(yán )った(💨)こ(📓)と(📁)に、ほんとうに(📱)自信があったかという(🖖)と、そうでも(🎈)なかったよう(💆)だ。)
彼は、いつとは(🌯)なしに、そ(⛺)ん(⏮)な気(qì )がし(💡)ていた(📖)。はっき(🚿)り(👯)意識(shí )して、そうなろ(⛏)うと努(⬜)めたわけでもなかったが(😨)、中(🤝)学に(🤟)入(🌥)学し(🚉)て(🖍)以来、日一日(💁)(rì )と、母や祖母(🤤)の問(🦕)(wè(🗒)n )題がその(🚆)深刻(🎫)さ(🔲)を減じ(💆)て(🗯)行(háng )き、このごろでは、よほどのこ(🤥)とがな(🗯)いかぎり、たい(🕚)して気にもかからなく(🥫)な(👎)っ(🥓)て来たのである(🌂)。それは、(💡)たし(🥝)か(🎿)に、中(🎇)学校(❎)というもの(😊)の空気が(🙍)、彼(🕯)(bǐ )に(🍗)いろいろの(🕣)新し(⏺)い問(wèn )題をあたえ、彼の関心を(🏏)、急に家庭以(yǐ )外の(🚍)世界(🎢)(jiè )に(🏗)まで拡げてくれた(🍞)結(jié )果にちがい(♋)なかった。その(😩)意(yì(🎙) )味では、中学校というところ(🕛)も、尊敬す(😷)べき(🥄)先(🌘)生が(🍜)いるいな(🐷)いにかかわらず、(⛏)人(rén )間を成長(💠)させる何(🏬)かの魔(mó )術(shù )をもったところだ、といえる(🤴)で(🌈)あろ(🆒)う。
と自重論(lùn )が出て来た。
「歴史(📜)的と(🕗)は驚い(🥒)たね。はっはっはっ。」
「(⛴)だって(🏮)、う(🥥)るさいぜ。今(🚀)年の五年生には、(🎡)あっ(🥊)さ(📰)りしないのが、ずい(👲)ぶん(🕎)い(🔻)るんだ(🥨)から。」
(🚧)と、今度は伝(🦎)(yún )統(tǒng )尊重(chóng )論があらわれて来(🎀)(lá(🔖)i )た。
「次(➗)郎ちゃ(🧕)ん、(🛶)大(dà )沢(🍔)(zé )君って、偉い人だと(😹)思わない?(🎄)」
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