フェラ 動画《奥田 咲 おっぱい》2行目ライン
奥田 咲 おっぱいあらすじ
（五年生(😶)に口(🏸)実を与えて(🛎)はな(💭)らない。）(😢)
恭一は(🍩)、唇の(📞)へん(📔)を神(🍫)経(jīng )的にふるわせ(🍩)ながらも、(🍀)き(🌕)っ(🍿)ぱりと答えた(😘)。
「よかろう(👶)。」
「だって、うる(🏞)さ(🛂)いぜ(🙇)。今(🏋)年の五年生には、あっさ(🎿)りしないのが、ずいぶんいるん(📣)だから。」
「もう(⛅)、よせ！ もうこ(😽)の(🕹)く(🗜)らい(👇)でいい(🚫)んだ。」(💖)
彼(🗻)は、(🥗)その声をき(🐡)く(🌍)と(😾)、無(🧙)意識(shí(🧤) )に起きあがっ(🗯)た。そし(🧜)て、く(📈)るりと向きをかえて新(🌶)入生の方(fāng )を見た。彼はもうすっかり落ち(🍩)ついていた。新(🌔)入生(shēng )たちは、みんな(🦇)青い、おびえき(👏)ったような顔をして、(🐛)彼を(🈸)見ていた。その青(qīng )い顔の両側に、五年生たちが、に(🙍)やにや笑(xiào )って立って(📁)いるのが、(🏫)はっきり(🏅)見(jiàn )えた。
「つ(☔)かまえろ！」(🤔)
「(💴)元来、正義は(🍞)階級にあるん(🍉)じ(📲)ゃないんだ。どんな(🛁)階(jiē )級に(🧥)だって、正し(💓)い人(rén )も(🍦)いれば、正(👯)し(😳)くない(🔏)人もいる(🚢)。正(zhèng )義は、それを(🔶)もっている一人(rén )一人の(🤭)胸(xiōng )にしかな(🥝)いんだ。五年生は五年生(📂)なるが故に正義の持主ではない。同様(yà(🚐)ng )に(🧡)僕(pú )らも、(🚳)四(sì(🎪) )年生な(🎇)る(🚘)が故に正義の(🛁)擁護者だ(🦇)と主(🚞)張(🤧)す(💐)るわけ(😿)には(🍠)い(🤝)かな(😧)い。四(⏱)年生(🔮)とか五(😢)年生とかいうことは、要(yào )するに正(zhèng )義とは何(📓)の関(wā(👡)n )係(🐌)もないことな(🥂)んだ。そ(💉)れ(👴)をいか(⚾)にも関(wān )係(xì )がある(📲)かの(🚉)よう(🗒)に思(📿)いこんで(🎧)いる(👶)ところ(🌿)に、この学校の病根(🍐)が(🍧)あり(🥟)、校(🍫)風の(🐿)あがらない大(dà )き(🐃)な(🕒)原(yuá(🌴)n )因(🤞)(yīn )があ(🐦)るん(🐈)だ(🙉)。この学校では、(🔚)上(shàng )級(🏯)の名(míng )において(➡)いつも(🤙)正(zhèng )義が蹂躙(lìn )じゅうり(👺)んされている。現(xiàn )に本田(tián )の弟(🕹)(dì )の場合(hé )がそれだ。僕(🕛)は(🏿)もう一度は(🍱)っきり言(🏫)う、正(👑)義は階(jiē )級になくて人にあるんだ。も(🚮)し(🤤)そうでなければ、全校一致も期(qī )待(dài )出来ない(🛬)。それが期待出来るのは、正義が階級の独占物どくせ(🐝)んぶつで(💖)な(👷)くて、何(hé(👼) )人の胸(📖)(xiōng )に(♏)も宿り(🍘)うる(🌆)から(📥)だ。だか(🎺)ら僕は、同級生の団結よりも、正(zhè(🏳)ng )しい人(🔪)の(🥝)団結が先ず必(👒)要だ(🥀)と思う。僕は四年生を愛し、五(wǔ )年(🧟)生を憎(🚥)むために、本(běn )田(tián )の弟をバ(🍿)ックしよう(🔡)と(🦅)言うんじゃ(👢)ない。僕(pú )は(🦉)学(xué )校全体を(🌎)愛するんだ。学校全(👶)体の正(🏴)義を愛(🐁)するん(❌)だ。そのため(📠)には、本(🍹)(běn )田の(🌸)弟のよう(🦋)な、不正(❔)に屈しない魂をあくまでも擁護しなければならんの(🏆)だ。問(wèn )題は、(🍣)四年(nián )生(👅)の権(➡)威がどうの、名(míng )誉(yù(🥄) )がどうのというよう(🤣)な、(📟)そんなけち(🤳)けち(👤)したこと(📧)に(🧓)あるん(🛌)じゃない(🍺)。大垣(yuán )校長の謂い(👨)わゆ(🦓)る大慈悲の精(jīng )神(🤜)に生き、全校の正(zhèng )義を護ろう(😂)と(🛩)言(🚿)うんだ。おれの言(🚕)った(🤥)ことを(🥘)誤解(🛣)せ(💲)んよう(😔)にしてくれ。」(👙)
「いいです、(📷)うるさくた(🛠)っ(💝)て、卑怯者(zhě )に(🐆)な(🏫)るより、よっぽどましです。」
学課(kè )に(🚜)は彼はかなり(🙂)熱(🐅)(rè )心だった。また、教科書(🐿)以外(wài )の(⛹)本も(🔰)毎日いく(🎽)らかず(🦋)つ読(🎾)んだ(🚪)。たいてい(📦)は少年(🌮)(nián )向きの雑誌や(🍋)伝記類(lèi )だったが(🥓)、恭一(yī )の本箱から、美しく装幀された(🤒)詩集や歌(🐙)(gē(🦈) )集など(🏅)を、ちょい(🚣)ちょ(🏌)い引(yǐn )き(💐)だして(🗳)読むこと(🦖)もあ(😗)った。む(🔩)ろんそのい(🐯)ずれもが、彼にはまだ非常(chá(😳)ng )にむずかしかった。しかし、恭一にお(🐡)りおり解釈かいしゃく(🍹)してもらったりしているうちに、詩(🏵)や歌(gē )のこ(😗)ころというものが、いつ(🐼)とはなしに彼(🍂)の感情にしみ入って来た。そして、時(🐧)に(🐑)は、寝床にはいって(🗾)から、自分(fèn )で歌(🥃)を考(kǎo )え、(🕶)そ(🚸)っと(🆘)起(qǐ )きあがって、それを(🏻)手帳に書(🚡)(shū )きつけたりす(🌭)るこ(🐟)と(📑)もあった。
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