「君自(📲)身はどう思う?(🐨) (❤)私の意見(🎇)よ(🏬)り、まず(🔥)君(👫)(jun1 )自(zì )身の意(yì )見(🍋)(jiàn )からき(✨)きたいね。」
塾(shú(🤜) )生たちの(♿)ある者にとっては、朝(📹)倉(cāng )先生(🏔)のそうしたやり方が(🤸)、非(👗)常(💚)に皮肉(ròu )に感じられた。
「そうです(🚠)ね。」
朝(🐫)(cháo )倉先生は(⚽)、そ(👊)う言って微笑(xiào )した。そして、そ(😆)れ以上(shàng )口で説(🐼)きふせることを断念し(🚕)た。い(🤧)ずれはこ(🔌)れからの生(🎻)活体(♏)験(yàn )が(🕌)、徐(xú(🎪) )々じょじょ(🤕)にかれら(🌕)を納得(🏖)(dé )させるだろう、というのが(🍘)先(xiā(🍨)n )生(😲)のいつ(🦕)もの信(xìn )念(✡)だったの(🈯)である。
しか(😘)し、(📡)かれにとっていっそう不(🙌)安(ān )に(🌛)感じら(🈚)れたのは、今朝(cháo )の板(bǎn )木の打ちかたにつ(🥠)いて、大(🥍)河無(👧)門がぬれ(📻)ぎぬを着せ(🖕)られてい(💕)るこ(💎)とであった。
次郎は吹ふきだした(🧕)い気持ち(🛠)だ(🐇)った。同時(shí )に、(💕)心(🛃)(xīn )の(🦃)中で思っ(⏫)た。
「僕(🔯)もそう思(🚧)って、(🚆)わざわざ廊下(🕰)に出(chū )て見(jiàn )たんで(🐿)すが(🧖)、当番は大(🕶)河君(➡)(jun1 )だったん(⛏)です。」(🛤)
「気がついているなら、す(🐑)ぐそう言ってくれたらよかりそ(🧒)うなもの(🐮)だ」と、そんな不平を(🐹)もらすものも(🐙)あ(🕐)った。また中(zhōng )に(🛄)は、「先生(🎽)(shēng )は要(yà(🐷)o )するに指(zhǐ )導(🌏)者(zhě )で(🧕)なくて批評家だ(💅)」などと、したり顔(📹)に言(yá(😞)n )う(🆙)ものも(🚪)あった。し(👝)か(🦑)し日がたつにつ(🖐)れて、し(💆)だいにかれらの間に取(qǔ )りかわされ(🤹)出し(🥈)たのは、「(💛)ひまなようで、い(🙈)やに忙いそがしい」とか(🚭)、「(😴)しまりがないようで(🏡)、変にき(🔩)びし(🙉)い」とか、(👵)そう(✌)い(⛪)ったち(🚉)ぐはぐ(🛃)な気持(🔰)(chí )ちを(🕑)あら(🥘)わす言葉だっ(⛷)た。
かれは心(📼)の中(🌒)で(👤)強(💤)(qiáng )く否定した。しかし、否(fǒu )定した心(♏)(xīn )そのも(📁)のが(🤭)、や(🕟)はり(🍋)、ふだんの秩序(⛺)を失(🥣)った心で(☔)し(🕧)かなかったのである。
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