日本《射精 コンドーム》2行目ライン
射精 コンドームあらすじ
「(🥢)僕(pú )、馬田と(🏭)同じクラス(🈴)ですから、毎(měi )日いっ(🥅)しょに帰ろ(🦎)うと(👇)思えば帰(💉)れ(🎽)るんです。」
「用(👿)(yòng )が(🉑)ないか(🈂)ら(💣)さ。」
「僕はそん(😞)な意味で考え(🍺)が(🛩)足りなかったと(➰)は思っていないん(🏥)です。役(🌌)所は正しいこ(🐑)とを通すのがあたり(💖)まえでしょう。」
「(🌈)僕(pú )には(🧝)、本(běn )田がそん(Ⓜ)な卑(bēi )劣な男だとは思えないがね。」
馬(🔌)田は、実(🛍)は昨日委員会が終(😈)った(💐)あ(🚒)と、いつにな(🍠)く気(🚨)がむしゃくし(👁)ゃ(🔌)して家に帰って(🥅)行ったのだった。次郎がみ(🌋)んな(📣)のどぎも(🔏)をぬくような(📙)血(xuè )書を書い(🍾)たということが第(🌴)一癪(✈)(jī )しゃ(🌌)くだったうえに、自(⏲)分(fèn )もつ(🍂)いそ(👬)れ(💫)に署(shǔ )名(mí(🧝)ng )しなければなら(🅰)な(😍)いはめになり、いかにも次(cì )郎(🌵)の尻(🗨)馬に乗(🚪)せられ(🤵)たような恰好にな(📈)って(🏻)しまったのが、(🥒)何(🍔)としても腹におさ(🦑)まり(😍)か(🌘)ねていた(🐐)ので(😋)ある。で(🖲)、(🦄)夕食(shí )をすま(🙍)したら、すぐいつもの仲(🗡)間(🎐)にど(⛩)こか(🏣)に集っ(🤔)てもらい、(🛐)血(🙎)(xuè )書(shū(🚑) )に何とかけ(👪)ちをつける一方、(📘)全校をあすにもストライキに導(🦏)く計(⏺)(jì )画を相談す(🈂)る肚でい(🤶)た。ところ(🗯)が、食卓について不機嫌に箸(zhù(🛺) )をとっている(👠)うちに、(🌷)ふとな(🥍)ぜ新(🏂)賀(hè )は(🎆)き(🔱)ょうみ(👜)んなに次(🧣)郎が血書を書いたこと(🥅)を秘(🏉)密に(🐇)したのだろう、という疑(👽)(yí )問(wèn )が起(qǐ )っ(🌟)た。この疑問(🧖)(wèn )は、(🌱)ふしぎ(🍢)に彼の気持(chí )を明(míng )る(🛑)くした。というのは、彼は彼(bǐ )な(🎇)りにそ(🚡)れ(🗣)に判(💰)断(🅱)(duàn )を(🕡)下(🥊)し(😭)、(🌑)何だか次郎(⛸)の弱(🔉)点が(🤮)つ(🥢)かめたように思ったから(🤓)である。次(cì )郎(🌿)は、自分から言い出し(🤭)たて(🍍)まえ、どう(🏎)な(❓)り(🥍)血書を(🈴)書くに(🌐)は書(shū )い(💈)た(📙)が、書いた(🍩)あ(🔷)とで、事(⚡)件の主(zhǔ )謀者と見(🗿)られるの(🚥)が(💻)こわ(📏)くなり、新(xī(😝)n )賀(hè )に(🛃)自分が書(⛳)いたことを秘密(mì )に(🌟)すると(🏏)い(😬)う条(tiáo )件でそれ(⬛)を(🥍)渡したにち(🎓)がいな(🐙)い。そう彼(📘)は判断(🙂)したのだっ(🗂)た。そして、(😓)この判断(♋)はいよいよ彼を(🕰)上(🔦)(shà(🏉)ng )機嫌(xiá(🦃)n )にした。血(🛌)書(🐺)が大きな(🌱)問題になればなるほど(🌟)、(🚫)次(🚲)(cì )郎はしょ(🤢)げるにちが(👪)いない(🤷)。血書にけちをつ(🏮)け(🕖)る(🔼)のも面白いが、それを出(🍣)(chū )来(🔥)る(🎟)だけ大(dà )げさな問(🎫)題にして、次郎がいよ(🕒)いよしょげる(😖)のを見(🐯)(jiàn )るのはなお(👾)一層面白いこ(✋)とだ。ストライキはどうせ早(🖊)(zǎ(🏄)o )か(🏊)れおそかれ放(fàng )っておいても始まることだし、何(hé )も自(🎉)分が先(🌡)に(🏦)立っ(🕠)てあ(🏰)せ(🚮)るこ(🚭)とはない(🐴)。彼は、そんな(✍)ふうに(🎸)考(kǎ(🐈)o )えて、ひと(🎆)りでほくそ笑(😣)(xiào )ん(🐰)だ。そ(🔃)して、き(☝)ょう(😄)は、彼(bǐ )にしてはめ(🚿)ずらしく早(zǎo )く登校(xiào )し(🌎)て、それとなく(🐅)次(cì )郎の様(yàng )子に注意(yì )していたが、(⛓)次郎(💝)の様(🧚)子は、(🍦)彼の判断(🧦)を(💡)十分に裏書しているよう(🕊)に思え(📏)たので、(💄)彼は内(nèi )心ますま(💨)す得意になってい(⛓)た(🥫)のであ(📧)る(🚸)。
この採点表の波(bō )紋は(🐩)決(🈯)して小(xiǎo )さくなかった(🚛)。押しよせた生徒(tú )たちにまじ(🏁)って、あとでは(✝)先(xiā(🈷)n )生たちまでが代(🀄)る代るのぞきに来た(🤐)。生(shē(🎮)ng )徒たちは、採点表にのって(😨)いる先生が来ると、一々(🗜)その点(diǎn )数(🥤)を大(🤑)(dà )声で叫んだ(🚔)。中に(😦)は、備考欄ま(⚾)で(🐞)読みあげる者(zhě )もあっ(❓)た。先生(shēng )の中(🏹)(zhōng )には(🏂)、自(🐵)分で自分の綽名をよく知っている先生もあ(🏇)り、そうでない先(👒)(xiān )生もあったが(⛔)、そん(♊)な(🚤)ことで(🏬)、どの(🗃)先生もいや(☕)でも自(👃)分の綽名をは(😽)っきり知らさ(🌋)れ(🌮)ると(🈲)いう結果にな(🚼)った。もっとも、(🍎)中(🌨)(zhōng )学(⛪)(xué )の先生で、自(zì )分にかぎって(🚊)綽(🥅)名はないなどと(🥌)安心している(🖊)ほどいい気(🧣)(qì )な(🎽)先生はな(⬆)いはずなのだか(⛵)ら、それは大したこ(🔦)とで(🔣)はなかっ(🖼)た(😹)かも(💒)知(zhī )れない。しか(🌝)し、綽(🖨)名とい(🍕)っしょに、自(🚜)分(🐨)の点数とき(🏓)びしい評(🗝)(píng )語と(📶)を知(🚘)(zhī )らなければならなかったということは、(🔺)何(🥅)といっても(😖)最(💙)近(jìn )の大(⛺)きな試煉(làn )で(🦓)あっ(🕕)たに相違ない。ある(👄)先(xiān )生は顔をひきつらせ(🖲)て(🐑)ガラ(👸)ス戸のま(🐟)えに棒立になり(🥖)、ある先(🔱)生は一たん顔をまっかにした(🔜)あと、強いて微笑をもらした。しかしどの先生も最後には、自分に(🗒)はまる(📺)で(💶)関係のない(😊)こと(📓)だ、といった(💝)ような顔をしてその(🥢)場(chǎng )を立ち去っ(🌴)た。ただ(👙)「あざらし」先生(shēng )だけは、その(⬛)綽(💕)名が自他共にゆるすほど有(yǒu )名(🥪)になって(📲)いて、ごまかしがき(🥦)か(🍎)なかっ(🐻)たためか、それ(🕕)とも、備考欄にあった通(🐕)り、事実(shí(🐎) )粗(cū )野の稚気ある性格の持(📧)主であっ(⛅)たた(💣)めか、その大きな口(kǒu )を思(sī )いきり横にひ(🥃)ろ(🍰)げて、よごれた上歯をむき出(chū )し、天(🌯)井(🛑)を(🚌)向(🌖)(xiàng )いた鼻の下に灰(huī )色のあらいひげを針のように(🍃)立て(😶)、内をのぞきながら、(🎯)「わっはっは」と(💪)笑(🌞)っ(🙏)た(😌)。そ(🤧)して、「(💎)わし(👃)だけ(🔎)は合(hé )格の見込があるちゅうのか。どうかよろ(🏆)しくたのむよ。」と言う(🥅)と、く(🚟)るりとうしろを向(xiàng )いて、もう(🤶)一度「(🏕)わっはっは」と笑い(🍁)、歯(chǐ )をむき(♟)出(🖐)(chū )したまま、むらがっ(⌚)ている生徒たちを押しわけて帰って行(háng )った。
(📄)松(🍅)の木の間をもる(📻)ひっ(🗨)そりした日ざし(🕊)の中(zhōng )に、砂地をふむ靴(👮)音(🚟)がざ(📫)くざ(👚)くと異様に高くひびいた(🥣)。そ(🍲)のほかに(🙄)は何の物音(📤)もき(🌒)こえない(📐)。
「お(🔌)まえも一度先生をおたずねするといい(🚸)ね。先生(😍)の方(👽)(fāng )で(👄)も待(dài )って(😱)おいで(💧)のようだよ。」
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