「あまり押すと先生、小便がもり(📸)ます」と(💰)二(🤯)塁手(💩)のすずめ(🖐)がいっ(🏫)た。そこ(👘)で先(xiān )生(shē(🎒)ng )もわら(🚹)った(😠)。
「師範のやつらがいいふらした(🦐)ん(🍑)だ」(🛵)
「おれ(😝)は日(🔙)本(běn )人だか(🙈)ら日本(běn )の文字(zì )のしるしを書くんだ、毛(máo )唐(táng )けと(🏗)うのまねな(👖)ん(🔠)か死(🌑)んでもしや(💽)しないよ」
つぎの打手(📸)は敵(dí(🤴) )の主(🤦)(zhǔ )将小原である。ホーム(🦀)ランか三(🍎)塁(🕡)か、いず(🚁)れにしても(🔲)一(yī(🗺) )点は取るだ(🛡)ろ(🐁)うと(🥂)人々は(🐭)思(sī(👏) )った、(🙂)投(🎃)(tóu )手五大洲はじっと腕(wàn )をくん(🌔)で捕手(👏)のサインを(🔍)見や(🥗)った。第一球(🚿)は高(😼)目のカ(❇)ーブ(🦑)であった。五(🚌)大洲はそ(😋)のとおりに球を投げた。小原はボール(🏘)を(🚹)取る(🔢)だろ(🕹)うと思い(🖐)の(🧥)ほ(🌙)か、かれはおどり上(shàng )がって(🥧)そ(✌)れを打った、球はシ(🔖)ョートの(📐)頭をはる(😐)かに高(gāo )く(🔊)飛んだ、(🤟)千三(🐎)(sā(🥐)n )はうしろに(🆓)走った、と球は(🌒)伸のびるかと思(sī )いのほか、途(🗣)中で(👰)切(qiē )れてさか落(luò )としに落ちた、ハッと思う間(🏕)もない、(🔠)光一(yī(🕣) )は疾風(🕍)しっぷうのごとく(😳)本塁(❤)を襲おそう(🤵)た、千三はあわ(🚿)ててホ(✡)ームに(🎓)投げた、球は高くネットを打った。
じ(😼)っと目を閉(bì )とじて祈念するとふ(📶)しぎにも勇気が次第に全(🎭)身に充満する(⚡)。朝飯をす(📉)ま(🚎)して塾へゆく(✖)と安(🦍)場がす(🛋)で(💅)に(😥)き(🍡)ていた。一(🧝)分(🌙)時ぷんじの違いもなく全(quán )員が(💠)うち(⛅)そろうた。そこ(🛀)で先生が先(xiā(👍)n )頭(😤)になって調(🥥)神(💙)社(shè )つきのみやじん(🤵)じゃ(🍡)へ参詣する、(🌁)それか(📤)ら(🚟)例の(🐮)空(🐻)あき地ちへ(🦗)でて猛烈(🆘)な練習をはじめ(🌛)た(🎦)。
「(💽)五(wǔ(🔡) )大洲の頭(⌛)にかにを這はわせ(✖)てやろうか(👔)」(📼)
この(🅾)日師範(fàn )学(xué )校の生(shēng )徒は黙々(💐)塾もくもくじゅ(🦃)くに応援(😍)するつもりであ(⛳)った、師(🔣)範(fà(🏋)n )と中学(🕔)とは犬(quǎ(👻)n )とさるのごと(🍛)く仲が悪い、(📞)だが(🌋)この応(🏜)援は中止にな(🛹)った、いか(🙁)んとなれば(🍂)審(🔖)判者(zhě )しん(🚧)ぱん(💑)しゃは師(shī )範(🔌)の選手が(🈺)たのま(🔳)れたか(🐩)らである、で師(shī )範(fàn )は中(🥒)(zhō(🏨)ng )立(👹)(lì )隊(🥨)として正面に陣取った。
安場は翌日規(guī )則正しい練習をした、一(yī )回二(è(🆎)r )回(huí(📨) )三回一(yī )同は(🎩)夜色(😑)(sè )が(💗)迫(pò )るまでつ(📲)づけた。いよい(🐕)よ(🚳)明(🚲)日あすになった土曜日の早(🌏)朝から(💪)一同が集まった(🚷)。
「(🎨)そうです、ぼくもずいぶん中(zhōng )学校の(🀄)やつらにばか(🚩)に(👃)されました」(👾)
こうかれはいつもいった、だがいまきてみ(🕑)ると子供等(⛏)ばかりでなく、労(láo )働者(🐮)も商(shāng )人も紳士しんしも役(🔒)人も集まって(🉐)いる。
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