恭一はいかにも(📷)不安そうな顔(yá(👯) )をして(👟)いる。
大垣(🆙)校長の言っ(🌵)たそん(🧢)な言葉(yè )が、今更(gèng )のように強く彼(🎿)(bǐ )の胸(🛳)にひびいて来た。
「ずっと田舎の親(qīn )類の家(🍳)(jiā(🤘) )にいたもん(🤹)だから……」
彼にとっての最も大き(🏎)な失(shī )望は(👞)、(🧜)彼の教室(🚖)に出て来る先生の(🛎)中に、権田(🎼)原(🙈)先生(shē(😸)ng )のよう(😿)な人を、ただの一(🕒)人も、見(🎋)出せなかったことであった(🍐)。彼(👤)の眼に(🖇)映(👥)じた中(zhō(🖇)ng )学校の先(xiān )生(🍯)というの(🤼)は、小学校(🥢)(xiào )の(🐐)先生にくらべて、(🎲)何か専門らしい(🏵)こと(🏫)をほんの少し(🎟)ばか(🙈)りよ(🎑)けいに(🦔)知っている(🈳)だけで、およそ(👅)人(🌛)間らしいと(🙀)こ(📶)ろを少(shǎo )し(🈺)も(😏)持合わせない人達(🚇)ばかりだ(Ⓜ)っ(💢)た(🎙)。貧(pín )しい知識を教(⚽)室で精(🍈)一ぱいにしぼ(🌘)り出(🐌)すこと(🔟)、点(diǎn )数(🧤)や処罰で生徒をお(🎂)どかすこと(♋)、この二つ(🤥)の(⛸)外には、用はないといった(🍠)顔(🖲)を(😱)し(🌨)ている人間、それを次郎(láng )は(🛩)中学校の先(🏠)(xiān )生(shēng )におい(💛)て(🏚)発見したのであ(🚐)る(😣)。
「そうだよ。だから、狐としては、(🙊)そ(🐳)れを生(📭)(shēng )意気だとは、(🐝)どうしても言(😲)えんわけ(🌽)さ(🍜)。」(🕢)
と、大(🧛)沢は、次郎(láng )の(💈)肩(🎪)に手をかけて、
「だ(🎎)から、よけい(👎)偉いんだよ。」
だが、彼の(🍮)詩について(🏴)、こ(🆖)れ以上の(🕵)ことを語(yǔ )るのは、今(jīn )はその時期ではな(✈)い。何し(🐽)ろ、彼(🦆)はま(🍈)だ、歌(gē(💫) )一(🦖)首作るにも、指(zhǐ )を(🔒)折っ(🌪)て字数を(🦈)数えてみ(🎂)なければならな(👹)い(🙁)程(😰)度(🔲)の幼い詩人だったし、それに、(🔅)恭一の詩(shī )に対してある妬ましさを感(gǎn )じていたとしても、彼(🚗)の身(👓)(shēn )辺(🎪)には、(🌍)詩以上(📏)に切実な(🌨)問(🏟)題がまだたくさん残され(👨)ていたからで(🙂)あ(📻)る。
恭一は(🥃)いかにも不安そうな顔をし(🚁)てい(🥛)る。
(今に、僕だっ(🕒)て、(🤗)……)
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