と、次郎はなげ(🕰)るように言(🚵)(yán )ったが、(🖍)
「何がずるいんだ。」(🛷)
次郎は、学校のこんな(🖤)様子を、終日い(🗣)か(🔛)にも淋しそ(👃)うに(🐰)見(jiàn )守(shǒu )っ(🚤)て(🐎)いた。彼は、花山校長の(🐿)鼻の移動の話をきいてもほ(📷)と(⬆)んど笑わ(🔸)なかったし、(🏧)森川の(😔)「教員適性審査(chá )採(cǎi )点(🎂)(diǎn )表」を(🍗)見た時(👒)には、むしろ(🎰)にが(🐑)い顔をして、ひと(🦊)り(⭐)で校(🐸)庭(🎸)にぬけ(🐳)出(💊)したほどだった。ふだ(🈶)んから、彼はそう出しゃばる方ではな(🏫)かったが、そ(🚽)れでも、校友会の委員会な(🦅)どでは(🐇)、(🏫)新(🎀)賀や梅本(běn )と共(gòng )にかなり意(yì )見(jiàn )を発(🕗)表す(🍧)る(〽)方だった。それ(😩)が昨(zuó )日以来(lá(🍆)i )、まっ(⛱)たく沈默(mò )を(🕒)守りつ(🐽)づ(📗)けている。きょうは(♎)ことに新賀(🐓)や梅(🤖)本(běn )に対(duì )しても(🎅)あ(🍴)ま(📈)り口(🔊)をきか(🔧)ない。今(jīn )朝(cháo )あたりまでは、誰もそ(🐺)れを(🥙)気にとめなかったのだが(🥙)、みんなが笑(xiào )うときに笑いも(🍘)せず、また先生たちの品定めや、事件の(💸)こ(📳)れからの成行きについて、みんなが非常(💳)な関(wān )心(xī(🙀)n )をも(🏠)って話(🐸)しあっているのに(🎓)、(🛶)自分(♍)(fè(🤕)n )ひと(👇)りで(💮)校(xiào )庭をぶ(🏿)ら(📀)つきま(💇)わっ(💟)たりしている彼(🚫)の様子が、い(🤷)つまで(🐶)も周囲(tōng )の注(👩)意をひかないでい(🥧)るはずがな(🏥)かった。しかも彼(🏥)(bǐ(🛵) )が、同(🍪)級生の大部分(👩)(fè(✡)n )がま(🔴)だ朝倉先生の(㊙)顔も知らな(🍘)い一(yī )二(🔢)年の(🏳)頃から、(🕦)室崎(👭)事件(✳)(jiàn )や宝鏡(💯)先生事件を(👳)通じて(🎙)先(xiā(🦗)n )生から大(dà(🙋) )きな感(gǎn )化(🐥)をうけ(🌑)、その後、白鳥(niǎo )会の一員(🥌)にも加(💿)わって、(🙇)先生(shēng )の(🔭)心(🐭)酔者(🔩)の中で(🚬)もその第(🛀)一(🐡)(yī )人者(zhě )になっていることは、(🏍)誰(🍒)で(🕺)も知って(🎑)いる(🈯)こ(🔜)とである。こんな時こ(🔹)そ(🐑)彼は(😩)みんなの先(⏫)頭(🚠)(tóu )に立(lì )って活動すべきではないか(😧)。そうした考えが、一(🌍)般(bān )の生徒(tú )たち(🔚)の頭(tóu )に浮(fú(🐣) )んで来るの(💩)はご(🎂)く自然で(👁)あった。
「僕、(🍧)知っていたん(🏌)だ。道江さんがこちらの土(🤵)手を通るのを見てい(🧕)たんだから(🛢)。」
「本田(tián )、ずる(🥐)いぞ。」
「なるほど。これは(🚾)痛いところを一(yī )本やら(🥒)れた。僕(pú )も(🍳)い(🗳)つの間(jiān )にか現実主義者になっ(📰)て(🌲)しま(🎁)っていたわ(🏨)けか。ははは(✔)。とこ(🤵)ろで(🐱)、君の考えが足(🤧)りなかったと(🧦)いう(📐)のは、すると、どういう点かね(🌂)。」
「じ(🌿)ゃあ、千ちゃんのい(🌏)たずら見ていたのね。」
次郎は、朝(cháo )倉先(xiān )生の家をあ(🎻)れほど重く(🏆)るしい気持に(🕒)な(🥃)って出て来(🎿)(lá(🏦)i )な(📟)がら、(🆑)馬(mǎ )田(tián )と道江のうしろ姿を見た(🛬)瞬間から、学校の問題がまるで自(🦍)分(🏘)の(♊)念頭から去ってしまって(🌴)いたことに(⛰)気がつい(🐀)て、愕然が(📸)くぜ(⏰)ん(🆕)とな(📯)った。
「ばか(🚫)だな、道(🖼)江(🐋)(jiāng )さんは。」
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