バラエティ番組《伊東める 動画》2行目ライン
伊東める 動画あらすじ
(🥢)その日、(🐽)校(👚)長(🐤)は県(xiàn )庁(🛥)に(🤰)行(háng )ったきり、つ(📔)いに学校に顔(🦆)(yá )を見せなかった(🤲)。西(xī )山教(👏)頭が何度も電(🚝)話(huà )口に呼び出(chū(🚺) )され、ひるすぎには(💰)、(🛶)五年全部の学(⏰)籍(😀)(jí )簿がくせ(💸)きぼを抱えて(❎)県(🙂)庁に出か(🎹)けた。という(💋)こ(🗺)とが(⏪)、給仕の(🍅)口(kǒu )から(🤸)生(✉)徒(🚦)たちに伝えられた。生徒たちには、それが何(🛹)(hé )を意味する(🎴)か(🆙)は(🤑)、さっぱりわか(🥝)らなかった。それ(🚠)だけ(🎌)に(🚉)、不(🗯)安(ā(🎈)n )な空気は(📂)ひ(🚡)け時が近づ(🛐)く(🥜)につれ、次第に(🕚)濃こく(🚊)なっ(🐮)て行った。
「道江さん(🕯)には、ちっとも(🐖)恥ずかしいこと(🔲)なんか(🤫)ないじゃあり(🚦)ませ(⏲)んか。」
次郎は、朝倉(😕)先(🥇)生の(🚘)家をあれほど重くるしい気持(chí(🐻) )になって(🕵)出て来なが(❣)ら、(😮)馬田(tián )と道江のうしろ姿(zī )を(📩)見(🏢)た瞬間(jiā(👟)n )から、学校の問(wèn )題がま(🎩)るで自分の念頭から去(🛥)っ(🦀)てし(🐋)ま(🕯)っ(📀)てい(👖)たことに(🦑)気がつい(🦇)て、愕(💾)然がくぜ(🤶)んと(🚘)なった。
次郎のふ(🏁)み出した足(zú )はひとりでにも(🐚)とにもどった。彼は棒(bàng )立(🤳)ちになったまま(🍖)、(🎏)道江(👟)から(🆘)馬田へ、馬田から道江へ(🙃)と、何度も視(🌅)線(⛓)を往復させた。そ(🕦)して最(🍳)後に唾(📃)をごく(🌮)りと飲み、自(🖌)(zì )分を落ち(🔀)つける(👋)た(🖕)めにかなりの努(😽)力(lì )を払った(🐕)あと(💫)、わざと(🍏)のように足音(🔶)を(🌑)立て(📁)て歩き(🚕)出(chū )し(🚳)た。
「いたず(👣)ら？ 僕、(🧘)馬田(🏗)が(🏯)どんな(🎑)いた(🐁)ずらをしていたか知(zhī )らないよ。僕は(🦌)、馬(mǎ(🥛) )田が橋の(👓)ところに立(💕)って(🚱)道江さんが走(zǒu )っ(🎱)て行くの(🧟)を(🦓)眺めていたので、変だ(🌰)と思っただけさ。」(💐)
そこまで(🖇)考(🛩)えて来た時に(💿)、ふと、隙間(🤪)風のように(🤽)つめたく彼の頭(🧓)をよ(🐮)ぎったもの(🚲)が(🔍)あった(🤯)。それは、(🏈)自分(👒)たち(🕡)の運動が幸いに成功して、どうなり県当局の意(yì(🐼) )志を動(🎱)かし(📿)得(💼)たとして、先生は果して留任(rèn )を肯がえんじられ(🎓)るだ(🎷)ろう(📆)か、とい(👷)う疑問(🧑)であった。この疑問は彼をほと(💕)んど絶望に近い気持(chí )にさ(🐸)そい(🎢)こ(🔌)んで(🐌)行(háng )った。先生のお(🤬)気質として、そんなこ(🥖)とが出(chū )来るは(🕥)ず(🕰)がない。自(🈚)分は、ただ一途に先(🕛)生の留(liú(🚙) )任(🦏)を目あてに、血書を(🍜)書いた(🛹)りして一所(suǒ )懸命になっているが、先(😭)生にしてみると、落(luò )ち(🥀)つく(🌞)ところは最初(chū )からは(💷)っきりきま(📭)っていたの(🗺)だ。自分はただスト(🈁)ライキ(⚓)に口火を与えるために、(🕹)そ(⌛)して先生の最後に泥(ní )を塗(tú )るた(♋)めにあの血(xuè )書を書いたのではな(🙂)かった(😨)のか。
「何(hé )しろ(🍹)、朝倉先(🐕)生の退職(⛩)の理(lǐ )由が理由だし、君たち(😂)の行動を(📹)当局(jú )では極力警(🆔)戒して(🐍)いるらし(🧖)いん(🔕)だ。万一ス(🔢)トライ(🌳)キにで(⏬)も(🎵)なったら大変だぜ(🤨)。」
(⬆)校(📻)長(😭)(zhǎng )室(🌫)が(🦒)ひっそ(🏜)りしているの(❎)にひき(🧕)かえて(😉)、教員室(shì )は何となく落(luò )ちつきがなかっ(🛤)た。三(🍍)人、五(wǔ )人とかたまって(🏰)立(🌹)ち話(🐬)(huà )を(🤦)し(🕢)て(🚋)いる様子が、(🕔)あけ(🎵)放した(😖)窓(chuāng )から、(⛩)いつも生徒(tú )たち(🆗)の眼にうつった。また(🍙)四年や五年の教室に(📿)出て来(lái )る先(💋)生た(😵)ちの態度にも、(🍇)ふだん(🐑)とかなり(📹)ちがった(📀)ところが(🛥)あった(😡)。いつ(💰)も駄じゃ(🅾)れをと(👀)ばすのを(🥦)得(dé(⬜) )意(🛩)にしている(📌)先(🏹)生がいやにまじめだったり(🔈)、これまで教科(kē )書以外(💐)(wài )の話なんか(🎓)一度(dù )もしたことの(🐯)な(🔈)い先生が、とってつけたように、(⛺)修(xiū )身めいた話を(🧣)し出した(🔳)り(📐)、また中に(🛰)は(📤)、変ににやにやしな(🕌)がら、「こないだ大垣前校(🏎)長(🕴)から(🐭)お手紙(zhǐ(✌) )をい(🔰)ただいてね。」と、その(👤)手紙の(🥇)中に書いてあっ(🤚)たという一(yī )二(èr )の文句を引(yǐn )き(🗝)出(🚑)して、前校(🥚)(xiào )長をほめ、自分と(🕟)前校長(🕢)の(😈)間(🛁)には何(⏮)か特別の関係で(🔛)も(🔣)あ(➕)ったかのように(🏩)ほ(⏮)のめかし(👪)たりする先生もあ(🌴)っ(🤒)た。すべ(💶)てこう(🏛)い(㊙)うことが何を説(shuì(🌡) )明しているかは、生(🛸)(shēng )徒たちに(〰)むろんわ(✒)かりすぎるほどわ(⌚)かってい(🍎)た(🚜)。だから(🦑)休み時間(🥘)に(📪)なる(🈺)と、彼ら(😣)はそれを材(💍)料にし(🔼)て先(🆓)生たちの品定めを(🤐)するのに忙し(🎣)かった。こ(📌)んな場合(hé )、いつも奇抜な思(🐶)い(⏮)つきをや(🖖)る(🎮)ので人気の(🍞)あ(👺)る五年の森川という生徒は、四年と五(💑)年の(🐮)各教(jiā(🛅)o )室をまわ(⏳)ってその品(🚮)定め(🥓)をきいてあるいて(⬛)いたが、昼休(xiū )みの時(shí )間(🥟)に(💻)は、もう校友会事務室の黒板(bǎ(✈)n )に(〰)「教員(yuán )適性審査(chá )採(😨)点表」(🖕)というのを書き(👵)あげてい(🚨)た。校友会事務室は、生(shē(🔱)ng )徒(🤑)控所(suǒ )の横(🚠)の(🐯)小さ(👣)な室で、(🥋)間はガラス(🎂)戸(🙋)で仕(shì )切ってあったの(💐)で、(🍸)控所か(🚵)らは(♿)まる見えだ(🛏)った。校友(yǒu )会(🤱)(huì )の委(⏰)(wěi )員(yuá(🧗)n )たち五六(🐝)名が中(zhōng )でわいわい(📀)さわいでいる声(shēng )をきき(🚔)つ(🔹)けて、ふだ(🕚)んは(👎)遠慮(lǜ )しがちな一二年の生(shēng )徒た(🔜)ち(📕)ま(🐿)でが(🚣)押しよ(😻)せて来たが、その採点表の左(🙈)の端に(🕝)は、馬(mǎ )賊(🕔)(zé(🚫)i )、チャップリン、かまきり(📊)、あざら(💣)し(🍷)、おでん(🌹)、花王石けん、長茄子(zǐ(😋) )、瓦煎餅(🐙)、(🎺)といっ(🕡)たような先(xiān )生(shēng )た(💯)ちのあだ名が縦にならんでおり、それに括弧(hú )かっこして受持学科名(míng )が書い(📬)てあ(📿)った。そして、その右に(🌏)点数欄(lán )と備考欄とがあったが(👵)、点数欄には五(wǔ )点(📯)と(😟)いうのが一つある(😌)きり(⛺)で、あと(🦔)はみ(📝)な四(🕶)点以下だった。零点はさすが(🏏)に(⌚)一(yī )つ(🏛)も(🎇)なか(🍋)った。備考欄には、「品性下劣、御殿女(😇)中(🔺)の如(🎯)し」とか(🚒)、「駈落かけおち三(sān )回心中未(wè(📧)i )遂(🌄)一(🌴)(yī )回」と(👢)か(🚀)、「野(yě )心満(🌑)々、惜しむらくは低能」(🙋)とか、「彼(🛁)いつの日にか悔(huǐ )い(📙)改めん」(🐛)とか、「愚(🚠)鈍な(⭕)る(⭐)が如くに(📱)して、最(⏸)も警(jǐng )戒を要(yào )す」(🆙)とか、(🕜)そう(🌓)いったさまざま(🏫)の(🥪)文(wén )句が(🤚)、いっぱい書(shū )き(🃏)つめてあっ(🏖)た(🍻)。五点(diǎ(👀)n )の評点をも(🙎)ら(🌕)った(🎣)のは「(🏬)あざらし」先生だったが、その備考欄(lán )には「性粗野(😶)にして(😹)稚気あり、陰険(xiǎn )とは認めがたし(🎚)、合(💈)否の判定は後日(🤣)会議(yì(🙀) )の結果にまつ」とあった。
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