「そ(🖲)うかも知れません」
「ぼ(🍎)くはいま力を(🐀)入れ(🧟)てつき(🤨)だして(👶)る(🏯)のです」
つぎの打(🐽)手は敵の主将(jiāng )小(xiǎ(🧡)o )原であ(📻)る(♍)。ホ(📘)ーム(🖌)ランか三(💃)塁か、(🍼)いずれにしても(👫)一点は(🌨)取(qǔ )るだろうと人々は思(🍡)っ(🦁)た、投(tóu )手五大洲は(🍰)じっと腕をく(🕓)んで捕手(shǒu )のサ(🎪)イン(🍑)を見(jià(⏸)n )やった。第(🏞)一球は高目(🤗)のカーブであ(🚮)った。五大(🙈)(dà )洲(💠)はそのとおりに球を投(tóu )げた。小原(🧢)はボールを(📭)取るだろう(🔋)と思いのほか、(🐋)か(🎸)れは(📴)おどり上がってそれを打(dǎ )った、(🛸)球はシ(📙)ョートの頭をはるかに高く飛んだ、千三はうしろに走っ(➡)た、と球(qiú )は伸(shēn )のびるか(💑)と(🕕)思(⛷)いのほか、途中で(💜)切れてさか(🚲)落(🍣)としに落(luò )ち(🚉)た、ハ(🐞)ッと思(✌)う間(jiān )も(♿)ない(🔛)、(🐷)光一(yī )は疾風しっぷうのご(🕜)とく本塁を襲おそうた、千三はあわ(🌲)ててホームに(🌺)投げた、(🍲)球(👹)は高くネットを打った。
一同(tóng )ははだかになった。
(🗜)久保井校(xiào )長のつぎにき(🥨)た熊田校(🚀)長というのはおそろ(📪)しく厳(⏳)格な人であった、(🤞)久保井(🤼)先生(shēng )は(🚜)温(wēn )厚で謙遜(😽)で中(zhōng )和の人(ré(📝)n )であったが、熊(xió(👡)ng )田(tián )先(xiān )生(🗨)は直情径(🛂)行ちょく(👪)じょうけいこう火のご(🔅)とき熱血(🕶)と、雷(⛑)霆ら(😘)い(📃)ていのごとき果(guǒ )断をも(🚯)っている(🎩)。もし久保井(🌨)校(🍴)長が春なら(😾)熊田(tián )校長は(🈴)冬(💔)である、(🕑)前者は春(👘)(chūn )風駘蕩たいとう(🎭)、後者(zhě )は寒風(🗣)凛烈(💐)りんれ(🍚)つ(🖐)! ど(🏣)んなに寒い(🚗)日(💭)でも熊田校長は外(🎲)套がいと(📹)う(💠)を着(🎷)ない、校(✉)長室(shì )に火鉢もおか(🚲)な(🐓)い、か(🌧)つて大(🎤)吹(🏉)雪(xuě )おおふぶきの(💗)日(🍊)、生徒はことごとくふるえ(🤾)ていた日(💓)(rì )、校長(zhǎ(💸)ng )は校(xiào )庭にでて雪だ(💭)る(📨)まを転(✌)がしまわった、その髪(📝)となく目と(😍)な(😨)く口となく、雪だ(🛷)らけに(🗳)なったが少し(😖)もひる(📍)ま(⛩)な(🕐)かっ(😬)た。
「あ(🍕)ッ、へそか(🚭)」
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