「じゃあ、ど(🕋)うしておとなし(🤫)くし(🏔)て(😼)い(🔷)なかっ(🕙)た(🥡)んだ(🐿)い(🍮)。」
彼にとっ(❇)て(🐽)の最も大(dà )きな失望は、彼の(👽)教室に出て来(🚯)る(🌒)先生の中に(😚)、(🗃)権田原先生(🍧)のような(🚜)人(🍸)(rén )を、ただ(🏼)の一(🌦)人も、(💕)見出せなか(🔓)ったこ(😍)と(♍)であった。彼(bǐ(🍸) )の眼に映じた中(😬)学(xué )校の先生とい(🥔)う(😱)のは(🔋)、(🚠)小学校の(🧕)先(➕)(xiān )生(🔪)にくらべて(🆚)、何か専(zhuān )門(🦖)らしい(🍁)こと(🏌)をほんの(🌜)少しば(📱)かりよけ(🐇)いに知っている(👏)だけで(🕷)、およ(🚊)そ人(rén )間らし(🌱)いところを少しも持合わせない人達ばかりだった。貧しい知識を教(😬)室(👋)で(💩)精一ぱいにしぼり(🔡)出すこと(💲)、点数(shù )や処罰で生徒をおどか(👲)すこと、この二(🗳)(èr )つの外に(🐦)は、用(🍯)(yò(🔴)ng )はないと(🗺)いった顔を(❌)している人間、それを(🐃)次郎は中学(👋)校の先(xiān )生に(📩)おいて発見した(🌔)のである。
大垣(🖐)(yuán )校(✨)(xiào )長(🎙)の(❌)言っ(⤴)た(🎛)そんな(🎂)言葉が、今更のように強く(😬)彼の胸(📎)(xiōng )にひびいて来た(🛍)。
三(sān )人はそ(🛳)れから、恭一が階下から持って来た煎餅をか(🚵)じ(⛱)り(✂)ながら、いろんな話(huà )をした。これといってまとまった(⚫)話題(tí )もなか(🔯)ったが(💉)、三人(💅)(rén )とも少(⬇)しも飽(bǎo )い(🚸)た様子がなかっ(🦍)た(🏞)。学(xué )校の(⛔)話(huà )もおり(💐)お(🛸)り出(🌙)た。しかし、(👊)次郎(láng )は、(🤹)雨(yǔ )天体(🐢)操場(🌀)事(🤢)件について、自分(🏛)(fèn )から話し出(chū )そうとは決してしなかった。
次郎(láng )と詩、――読者の中には(🦑)、この取合わせを多少滑稽(♑)だと感じる(🛄)人が(🙆)あるか(🐮)も知れない(🕰)。なるほ(🏔)ど、次(🔐)(cì )郎(🎛)は、詩を解するに(🔰)は(📂)、これま(💩)で、あまりに(🏧)も武勇伝的(de )であり(🌽)、作為的(🏦)であったといえるだ(⌛)ろう。
(🔆)それか(🤘)ら恭一の方(fāng )を見て、
すぐ(🌥)賛成(chéng )者があった。
「しかし(🗼)、今(jīn )年の五年生もそ(📏)れ(🙉)で台な(🚸)しだな。しょっぱなから(😕)、し(🚡)かも(🧗)新入(💫)生(🎓)に対して(⛳)味(wèi )噌を(🦒)つけた(👽)ん(👟)では。」
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