いそいで、寝(🌷)巻ねまき(🎲)をジ(🤝)ャンパー(🛑)に着かえ(👩)、夜具を押(🦃)し入(🥫)れにしまいこむと、ぞんぶんに窓(chuāng )をあけた。風(🔤)はなかったが、(🍣)そとの(🍖)空(kō(💚)ng )気が、針先(xiān )は(🕞)りさきを(📏)そろえたよう(🕢)に、顔いっぱいに(🎙)つき(🏫)さ(🌃)さった。
(🎿)し(🗄)かし、兄はおそらく道(📽)(dào )江をつれて(🏽)来(🔏)(lái )る。いや、(🚧)かならずつれて来(♌)(lái )る。そして、無意識な(🔰)残酷(🥓)ざ(🥤)ん(🌾)こ(📷)くさで(🥦)自(zì(💽) )分(🐩)の痛(😫)いきずに(🆔)さわろ(🌱)うとしているのだ(🐟)。二人はあら(🤪)ゆる好(hǎo )意にみち(😣)た言葉を自分(fèn )になげかけるだろ(🔉)う。二人(🕚)のむつまじ(😠)さ(㊙)を(🚜)三人にひろ(🌇)げることによって(📔)、二人は一そう深(➰)い(♑)よろこびを味(👭)わおうとつ(🧕)とめるだろ(⛩)う。二人(rén )は(🚏)いろいろ(📸)と(🔖)過去(qù )の思い出を語(🏬)るにち(🔁)がい(🛡)な(📫)いが、(😝)その思い出(🚅)の(🧣)愉(yú )快(🚽)さ(🏐)も不愉快さも、三人(❔)に共通(tōng )するものとして(🎰)語られるにちがいない。自(🏄)分は、二人のそ(😭)うした無意識な残酷(🏨)さ(🌂)にたいして、いっ(🐇)たい(🛐)ど(🤙)ういう態度をと(🚁)ればいい(👥)のか。いや、ど(🌴)ういう態(tài )度をと(🧢)りうるというのか。
か(😲)れは、自(zì )分(fèn )の部屋の(🕞)掃(⏩)除(🚺)をす(👇)ま(⏺)すと、そっと(🎦)事務(wù )室との(🤥)間(😄)の引(yǐ(🚐)n )き戸(🍟)(hù )をあけた。いつもなら、そのあとすぐ事務室(shì )の掃除(chú )にとり(🤩)かか(🐨)る順序だ(🏤)ったが、し(🏑)ばらく敷(fū )居しきいの(🏓)ところに突っ立(🤶)(lì )っ(😳)て耳をす(🍌)ま(🛣)した。それから、足音をし(🛌)のばせ(🐲)る(👨)ようにして入り口に近(📭)づき、ド(🗯)アを細目に(🏿)あけて、板(🏼)木のほうに眼(🦎)をやった。板(bǎn )木は、(🕝)事務(🚸)室前(qián )の廊(láng )下ろ(🆔)うかと(🐳)中廊下との角に、斜ななめ向(🦏)(xiàng )きにかかっていたの(🤹)であ(🤯)る。
左(🔷)右の窓の(🐪)下に、小便つぼがそれ(🎛)ぞれ(🐙)七つほど並(🖼)(bìng )なら(💢)んで(👁)おり、そこを(💊)四人の塾(shú )生(shē(🏿)ng )が(🏓)二人ず(➖)つにわ(🏡)か(🐰)れ(😾)て、棒だわしで掃(sǎo )除していたが、(🎸)その中(🗯)には、大河(hé )の姿は見(📤)えなか(♏)った。
次郎(♎)は、朝倉先生が、開(kāi )塾最初の朝(🎏)の(❓)訓話くんわ(⚡)で、これほど激はげしい言(🎫)葉をつかって、真正面から塾生(shēng )たちに非(😃)難(🐢)を(🚜)あびせかけ(💀)たのを、これまでにきいた覚(🔓)えが(🌔)なかった(💿)。かれは、まだあ(💦)と(🐩)に残(㊗)されてい(🔞)る自分(🌏)への(🧗)非難(nán )が、ど(🎤)んな(🔸)言葉(🥇)で(😕)表現されるか(🌡)を、身がちぢまる思(sī )いで(🍰)待(dài )っ(🕡)て(🈯)いた(🕞)。
「(🚞)こんな(🚥)寒い時には(🎲)、ぐ(⚓)いぐいは(💩)たら(🖱)くに(🆙)限るよ。室(🐵)(shì )長(🥁)(zhǎng )なんか(🐹)になるもんじゃ(🔗)な(⏱)いね。」
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