静(🏕)坐は十分(fèn )足ら(🀄)ずで終(🍗)わった(😴)。
次郎が、寒そうに肩(🌵)かたを(📋)すくめな(🐙)がら(🔝)、言うと(🤠)、
講堂では(🕴)、掃除はもうあらかた(💊)終わって、机や椅子(♊)いすの整頓せいと(🈶)ん(🎮)にとりかかるところだった(👘)。そこは、第(🧦)一室と第(💕)(dì )二(🥑)室(🤸)の(👒)共同の受け持ち(📐)だったら(🥀)しく、田川大(👢)作や(🔲)青山(shān )敬(🚺)太(🎄)郎などの顔(yá )も(🚛)見えてい(🐞)た。田(👠)(tián )川は(🎃)、例の(🥓)しゃ(🏌)がれ(🐪)た、(💗)激(jī(🌕) )はげしい号(hà(😄)o )令口調くちょうで、ほかの塾生た(🅰)ち(📄)をせき(🚚)たて(🈸)ながら、自分でも椅子や机(🤗)を運んで敏捷(👭)び(🎑)んしょうにたちはた(🤣)らいていた。こ(🤧)れ(🥢)に反(fǎn )して(🥍)、青山の態(tài )度は(🏨)きわ(🏠)めて冷静(jìng )だっ(🦔)た。かれは、田(💐)川の声(shēng )には無(wú )頓着むとんちゃくなように、並(bìng )ならべられていく机の列をじっ(🏥)とに(🕗)らん(㊗)では、(⛓)そのみだれ(💺)を正(😿)して(💟)い(🖐)た(➡)。――二人とも、それぞれ(👔)に室長に選(💸)ば(🌷)れてい(🗳)た(🛫)のである(🚑)。
「そうなればいいんですが、実(🏰)際は(🥞)、やは(📇)り、なるだけお(😽)そくということに(💀)なりそう(😧)に(⛵)思うんです。」
塾長室(shì )の掃(🐳)除は、朝(cháo )倉(🚻)先生(👇)夫妻が(👻)、空林庵の掃(sǎo )除をすましたあと、(🥞)給仕の河瀬かわ(🥕)せに手つだってもらっ(🗒)て、自分たちの手でや(🏢)ることになってい(👋)たが、次郎も、(👑)都合(hé )がつ(🎹)きさえすれば、手つだ(🛩)うことに(📦)していたのである。
次郎は、先生の言葉(🛤)がます(📱)ます激しくなっ(🙋)ていくのに(🔵)おどろ(📔)いた。先(➕)生は、あるいは、(🈷)昨日(rì )の入塾式における(🏳)平木中(🌟)佐(zuǒ )の影響(😮)(xiǎ(🔎)ng )えいきょう(📿)から、できるだ(🕕)け早く塾生たち(🎉)を救い出そう(🌚)としていられるのか(💯)もしれない。しかし、そ(🧞)れにし(🙏)ても(🍚)入塾(🐉)した(🔉)ばか(♑)りの青(qīng )年(🍮)たちに話す言(🤫)葉(🦂)としては、あま(🌑)りにも激し(🏜)すぎ(🗻)る。これ(🍽)ではか(🕦)え(🙍)って(🐐)逆効(xiào )果を(🏡)生(shēng )むのでは(🤵)あるまいか(🌜)。
「おはよ(🛄)う。こ(🙁)こ(🥌)は何室(🎩)(shì )の受(🙈)け持(💂)ちでし(🚋)たかね。」
「打ちやめると(💄)、そ(🎇)れ(🤕)でかえっ(👉)て起(🚎)きること(👄)もありますがね。」
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