「心臓だね、じっ(🦓)さい。」
「(🔚)打(🔓)ち(⛰)やめる(🏸)と、それ(📠)でかえって起きる(🚷)こともあ(👬)り(🆔)ます(😱)が(🦈)ね。」
間も(🍋)なく、侍(shì )僧に伴(bàn )と(🏞)もなわれ(🌦)て、一人(rén )のつつまし(🌏)やかな小僧が(🍿)はい(🌐)って来(lá(🗓)i )た。和(hé(🤦) )尚は慈(🆑)愛じあいにみちた(🤓)眼で(💮)、小(🔜)僧を見ながらたずねた。
「しかしもう(🍷)眼は(🌳)さましていますよ。」(🚑)
(🚀)次(cì )郎は、(🆗)し(🆕)かし、そ(🐖)れどころ(🎮)ではなかった(🦋)。か(🎛)れは、(⏯)もう(👍)、(💻)先生のつ(🈹)ぎの言葉(yè(📝) )が、槍(qiāng )やりの穂先ほさきの(🕝)よう(😍)な鋭さで(🚞)、自(zì )分の胸にせまって(🎙)いる(🐽)のを感じ、(🔙)かたく観念の眼をとじてい(👷)たの(📘)だ(🈁)っ(🧠)た(🤗)。
「むろん、ぼ(🛁)くは(✒)大河(😑)君にあ(🛫)やまるつもりでいます(📏)。しかし、大河君としては、ぼく(👠)があ(🈳)や(🎂)ま(🏽)っただけでは、気が(🐎)すまな(💡)い(🏝)でしょう(⚡)。」
(🎢)朝の行事(🚖)(shì )は、(🦊)まず室内(🍠)体操にはじま(🌆)った。それは友愛(🗺)塾のために特に考案(àn )されたもので、その指(zhǐ )導(🦋)(dǎ(🚟)o )も指揮(huī )しきも次郎の(😜)役割だ(🐴)った(👒)。体(tǐ )操(👇)がすむと、朝(😨)倉(cāng )先生の合い図(🧙)で静坐せいざに入った(⏺)。これ(🥃)は就寝(qǐn )前の静坐(🗺)にくらべると、いくぶんながかった(🦗)が、それ(💉)でも、(🌡)せい(🏌)ぜい十(shí )四(🧛)五(🍕)分ぐら(💯)い(🍶)だった。次(🔷)(cì )郎(🎒)は、(✉)今朝も足音をしのばせなが(💢)ら、塾(💼)生たち(🔊)の姿勢(shì )を直してやった。
「なるほど。そうか。―(🏹)―しかし、(😋)大河にしちゃ惜お(🚆)しかったね。おしまい(🏍)ご(🆔)ろに(🛀)はかんしゃくをおこし(🤸)ていた(🆔)ようだったが。」
次郎は、朝倉先(xiān )生(📪)らしくない(🛁)詭弁(🥊)きべんだとい(📕)う気がしてさ(⛑)びしか(🍠)った(🔯)。かれは語気を強めて言(yán )った(🤺)。
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