先生は、(👅)そ(📤)う言(🤪)って、次(cì(🎍) )郎に目くば(👙)せ(🔧)し(✉)た。次郎は待ちかまえてい(🚇)た(🎾)よう(👶)に、自分のそばに置(zhì )いていた紙袋(🎭)かみ(🚐)ぶくろか(⛄)ら、(🤺)ガリ版(😜)の印(🗳)刷(shuā )物をとり出(🍈)し(🤣)て、(🏇)みんなに配(pèi )布(bù )した。
と(🔐)、次郎は眼(💠)を(🕤)ふせたまま頭をさげ、逃(táo )にげるように塾長室を出た。
「今朝(cháo )の鐘を(🍪)ついたのはだれじゃな。」(🚛)
朝倉先生(🏹)(shēng )は(🌳)、そう言って(📪)微笑した。そ(🐪)して、それ(🎏)以上(🍣)口で説(shuì(🏐) )きふせ(🎫)るこ(💆)とを断(🐽)念した。いずれはこれからの生活(huó )体験(yàn )が(😥)、徐(😼)(xú )々じ(🏩)ょ(📞)じょにかれらを(🕶)納得(dé )させるだろ(🥊)う、とい(🔰)う(💿)のが先(xiān )生のいつもの信念(niàn )だったので(⬜)ある。
田(🏼)川は、(🛎)それま(🖐)で、眉根まゆねをよせ、小(xiǎ(🎭)o )首(shǒu )をかしげ(🌓)て、いやに深刻(kè )そうに畳たたみの一点を見(🛐)(jià(🐬)n )つめ(📑)ていたが、(👛)だし(😺)ぬけに自分の名(⛅)をよばれて、飯島(dǎ(✨)o )とはちがっ(👋)た意味で、あ(🤫)わてたらしかった。しか(🏒)し(📐)、(🦔)かれはすぐには(💑)こたえなかった。こたえる(💠)かわり(🚐)に、何度も小首を左右(🥈)にかし(🍰)げ直し、する(🍿)ど(🧡)い眼(yǎn )で畳を(🖲)に(🍓)ら(🎚)みまわした。それ(🤦)から、朝倉(cā(🏪)ng )先生(shēng )のほ(🧢)うをまともに(⭕)見て、そ(😅)のし(🧟)ゃがれ(Ⓜ)た(🔄)声をとぎらしがちにこ(🚟)たえた。
相(🎷)談は(🏑)安易あ(⛅)ん(🤡)い(🕹)にす(💽)ぎるほど、す(📨)らす(🗿)らとはこび、ほ(⚓)とんど(🔡)無修正(🤝)だ(🥈)った。特異(😳)とく(🔸)いな(🕦)行(🕚)事(♒)を期待していた塾生(⏪)たちにとっ(🎣)ては、(🈂)多少物足りなく感じられ(🌭)たらしかったが、(🐿)そのために、こ(👠)れとい(🚽)う強硬きょう(🚹)こうな主張(💡)も出(🚪)なかっ(🍓)た(🐕)。最(⚽)(zuì )も(👜)多く発(fā )言したのは飯島だった。しか(🔻)し、そ(❌)れも、自分の存在(🌗)(zài )を印象づける(🚆)目的以上(😠)(shàng )の発言ではなく、たい(🦀)ていは原(yuán )案(àn )賛(zàn )成の(📑)意(yì )見(jià(🎋)n )をのべ、同時に(🏥)進行係をつ(👀)とめる(👪)と(🌦)いったふうであ(🧔)っ(🔛)た。田川(chuān )は、はじ(🎃)めから終わりまで、一言(🏕)も口をきかな(🌋)かった(🏮)。
「(🤤)田川はどうだい。」
(❎)それから、(🦋)朝倉(🔨)先(xiān )生(shēng )は、何(🏓)か(💁)おかし(👦)そうに(✡)ひ(♈)とり(🍈)で笑(🚼)って(📁)いた(🍓)が(🍔)、(🍩)
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