次郎(láng )は(🐰)、朝倉先(xiān )生が、開(🕺)(kā(🏠)i )塾(👴)最初(chū(🛃) )の朝の訓話(🚾)くんわで、これほど(😃)激はげし(🗯)い言葉をつか(🌉)っ(😀)て、真正面(mià(🌐)n )から塾(shú )生たち(✳)に非難をあびせかけた(❔)の(♍)を、こ(🐓)れまでにきいた覚(🦉)えが(🥅)な(🈲)かっ(🍼)た。かれは、まだあとに残(cán )されている自(🖖)分への(🔼)非難(😈)が、どんな(🎺)言(🗾)葉(yè )で表(biǎo )現されるかを、身がちぢまる(🧕)思いで待(dài )っ(🚭)ていた。
かれは、そう言うと、す(🤛)ぐ(💛)おじぎをして、(👣)塾(shú )長室(🚒)(shì )を(🕍)出た。朝(cháo )倉先生は(🈸)無(wú )言のまま、(🚣)か(🔫)れのうしろ姿を見お(⌚)くっ(🦌)ていた。
もう、(🌶)そのころには、(🐑)廊(🥪)下(xià(💫) )を行き来する塾(☝)生たちの(👝)足音も頻(pí(🙌)n )繁(fán )ひんぱんになり、ほうぼうか(🛀)ら(🏵)、(🥉)わざ(🉐)とらしい(🖱)かけ声や、とん(🎷)狂きょ(📠)うな(🍓)笑(📿)い声(shē(🔑)ng )などもき(😌)こえていた。ゆうべ(👵)の懇談(💏)会で分(🏦)担ぶん(♈)たんをきめ(🐨)、かれら(🤪)自身(🈷)の(🥔)室はも(🚄)とより、建(⬆)物の内(💼)部(bù(🏒) )を、講堂(❎)や、広間や、便(🎐)所(suǒ )にいたるまで、(💚)全部(🍻)清(qīng )掃せいそ(〽)う(🌶)することに申(⭐)し合わせていたので、(🤝)かれらも、まがりな(♓)りにも責(🥜)任(㊙)だけは(🛺)、果たさ(🏥)なければ(🥘)ならなかったし、そ(🎁)れに、き(🤘)びし(🛢)い寒さと、おたがいの(🕘)眼とが、(🤚)かれら(🕷)を、外(wài )見(☕)(jiàn )だけでも、いかにも(🔴)忙い(🗨)そ(📶)がしそうな活動(💾)に駆かりた(🛠)てていたの(🚀)である。
「(🦍)気がついて(💃)いるなら、(🖋)すぐそう言(🏷)っ(🚂)てくれ(🔺)たらよかり(👢)そうなも(👷)のだ」(🧕)と、そんな(🏽)不(bú )平(⏳)をもら(🔉)すものもあった。ま(✡)た中には、「先(xiān )生は要するに指導者でなくて批評家(jiā )だ」(📧)などと、したり(🔺)顔(yá )に言うものも(🍱)あ(🔭)った。しか(🎀)し日が(📃)たつにつれて、(🏢)しだ(🛹)いにか(🔑)れらの間(🚆)(jiā(🥀)n )に取りかわさ(😔)れ出(⚽)し(🐮)たのは(🍾)、「ひまなようで、いやに忙い(😧)そがしい」とか(🤽)、「し(🦉)まりが(🎋)な(🚶)いようで、(🍊)変に(🤽)き(🔬)びしい」とか、(🥞)そう(🎥)いったちぐはぐな気持ちをあらわす言葉だっ(🚡)た。
(🕑)次郎(lá(🏣)ng )は、(💤)いつに(🚈)な(🏰)く(🚰)つかれてい(💄)たが、床とこについ(🧜)て(🚷)からも、なかなか(🚕)寝ねつかれ(🐴)なかった。
左(zuǒ )右の窓の下に(🚔)、小便つぼが(💶)それぞれ(㊙)七つほど並(🎩)(bìng )ならんでおり、(💺)そこ(🧀)を四人(🛶)(ré(😀)n )の(🛏)塾生が二(🌬)人ずつにわか(👁)れて、棒だわしで掃除してい(♟)たが、その中には、大(🔛)河(😂)の姿(🎺)は見(🔑)えな(⬅)かった。
「その実際を、(⌚)おたがいに鍛(duàn )き(👴)たえあ(📫)うのが(🏀)、ここの生活だろう?」
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