日本《峰 不二子 エロ シーン》2行目ライン
峰 不二子 エロ シーンあらすじ
校(xià(💔)o )長(zhǎ(🤲)ng )室に(♎)お(🚘)ける会見の(📰)様子は(🧜)、あとで四人が―(🦋)―と言っ(🐂)ても平尾(wěi )は(🥓)あまりしゃべらなかった(🥉)が――みんな(⚓)に話したとこ(🌔)ろによると、かなり悲哀(āi )感を(😵)そそるものだったらしい。元来花(🤙)山(🐲)校(xiào )長の(😸)鼻は、(🔯)馬(🧓)田が(📜)次郎のうちで言っ(💷)たように(🦍)、(🥙)実際(🏥)(jì )いかに(🍧)もちょっぴり(🔝)し(🥅)ている。恰(qià(🌍) )好だけは、(🏟)美人の鼻(bí )と(🖖)いっ(🏓)て(➡)も(🈺)いいほ(💌)どととのってい(🌌)る(⛪)のだが(🌡)、(💷)顔の面(miàn )積に(📆)比較(💵)(jiào )し(💁)て(👑)、それがあまりに(🚙)も小さすぎるのである。血色のわ(🐳)る(📠)い、(🎅)それでいて(🛑)いやにつるつる(🥀)光(🚆)っているだだっ広い顔の(🥡)まんなかに、つつましす(🌯)ぎる(💣)ほど(🏔)つつ(🔚)ま(🤶)し(👓)く、(🛑)そしてそれ故に安定しすぎるほど安定してくっつ(♑)いているその鼻(⚡)を、(🛡)校長就任のその日(🦂)以来、(🍗)生(shēng )徒た(🙌)ち(🌸)は「(🎃)ピラ(🏴)ミッド遠(yuǎn )望(🔙)」と(🛩)呼ん(⏸)で鑑賞しているのである(👻)が、(🤦)それ(👘)は決し(⭕)て的はずれの形容(🐱)だと(❤)はいえない。生徒間に、(🔵)それほど安(📌)定した印(yìn )象をあたえ(🔚)ているその鼻(bí )が、(🏸)血書(🎐)(shū(🏇) )を差(chà )出し(🆖)た瞬間、ぴく(🏅)り(🆑)と動(⬆)き、しか(🌃)も多少額の方にずれたように感じ(🍼)られたというのだから、お(☝)よそ、そ(🌉)の場の光(🐯)景が察し(😵)られるで(🔻)あ(💿)ろ(🆘)う(🕖)。
「え(👼)え……出(💫)しま(📑)した(🕎)。」
「じゃあ、戦(🔝)えばいいんでし(🌊)ょう。逃げ(🗺)て(👭)ばかりいな(💖)いで。」
「(🍌)見張り(📉)って、どうするの？」
「そ(💇)うか(🔫)なあ。しかし、僕(🔸)たちが入学した(🔮)時のことを考え(💵)て(🚱)み(⛱)た(🌭)まえ。五年生の鉄拳制裁に(🐫)びくともしない(😰)で反抗したのは、本田(tián )だけだったぜ。」
「そうね、――」(🏙)
「昨(zuó )日(⚽)はお(🧣)父さ(🚠)んにいいものを(🗻)い(🅰)ただい(😾)てありが(🤾)とう。……君(🖥)は当分(fèn )来ない(🌹)のかと思(sī )ってい(🍘)たが(🤯)、よく(🖱)来(👝)てくれたね。」
「ストラ(🦇)イ(⬜)キには、僕、絶(🌮)対(🐋)に反対するつも(💌)りで(🍃)す。」
と(➗)、朝倉先生(shēng )はしばらく考えこんだ。そ(😐)れから、伸びあがるようにして、生垣ごしに門の方を見(jiàn )、何(hé )度も首を(🥥)ふってい(📕)た(🗺)が、(🍻)
「僕(pú )、きょう――」と、次郎は(🈂)、(🌨)また急に(🚺)眼(🥎)を伏せ(📟)て、(📙)「(💸)学校のかえり(😏)に(➿)朝倉(💤)先生をおたずねしてみたんです。そして、僕(📮)たちの願(💼)(yuàn )い(👝)をかりに県庁が許(xǔ )して(💂)くれ(🎪)ても、(🏒)それで先生が辞職を思いと(👊)まられることはない、とい(🍹)うこと(🌈)がはっきりしたんで(🛤)す。先(xiān )生(🏙)(shēng )と(🕺)しては、(🎾)それがあた(👆)りまえ(🔢)です。僕、その(🌋)こ(✍)と(🏔)に(🐑)ちっとも気がついてい(🏉)なかっ(🚽)たんです(🚶)。」
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