ラブホ で エッチあらすじ
「ぼくもそうだと(🗡)思います。命(mìng )令者(zhě )に(🗿)依頼いらい(✡)す(🖱)る代(dài )わりに、多(😝)数(shù(👀) )の力(lì(🏕) )に依(🐭)頼するんでは、自(zì )治(zhì )とは言えませんからね。」
「次郎さんの板木の打ちかた(🚇)には、(📴)行事の性質や(🐢)、その(🎑)とき(📿)どきの(🃏)必(🔯)(bì )要で、少しずつちがった調子が出ますわね。あたし(❣)は、(😩)それ(⬆)がいいと思いますの。それでこ(🕦)そ、そのときどきの(😶)気(🔆)分が出るんですもの(🎙)。板(🕞)木(mù(🥗) )だって、打ちかた次(cì )第しだいでは(🛹)芸(yún )術(🏰)にな(📟)りますわ。あた(👼)し、次郎さ(⚽)んの板木(📳)の音(🙎)をきい(🕗)ている(🕎)と(👭)、いつもそ(💞)う(🎹)思いますのよ(🎎)。先生には(🐌)叱(🚏)しかられるか(🌽)もしれないけれど(🏩)、今朝の打ちかただって(👸)、頭かぶ(🏙)せに(😾)わ(🤳)るいと(🧡)ばかりいえないんじゃな(🔓)いかし(🌥)ら(🚩)。」(🕛)
消燈ま(🔲)で、(🚹)これといっ(🚧)てとりたてていうほ(🥣)どの(❗)変(👚)わったこともなかった。し(🦖)かし、大河(hé )無(🎯)門(📞)(mé(🕉)n )が、かれ自(zì )身の希望に反(fǎn )して、あ(👜)まりにも(🍨)早くその存(🎢)在を認(❇)められ、みんなの注目の的(🚈)になったということは(🕎)、こ(😭)の(🗼)塾にとって、よ(📌)か(🚪)れあし(😝)かれ、決し(🍗)て小(xiǎo )さな(🦐)でき(🎼)ごとで(🐓)は(📮)なかったと(👠)いえ(😼)るであ(🎗)ろう。
次郎は、朝(cháo )倉先生らしくない詭(guǐ )弁(🍍)きべん(🕴)だと(🏀)いう気(qì )がしてさ(⭕)びしか(⛅)った。かれ(🔇)は語気を強め(💹)て言っ(🍿)た(🐁)。
「な(🤙)ん(✋)だ(⛩)か、ひどく叱(chì )しかりとばされて、(🏆)やっと起きた、といったぐあいです(🐂)ね。」
いそ(🌳)いで(🌿)、寝(📝)巻(quàn )ねまきをジャンパ(🏙)ーに(🛑)着かえ(🚰)、夜具(🥈)を押し入れ(🏻)にしま(🌮)いこむと(♟)、(🍂)ぞんぶんに窓をあけ(🏘)た。風はなか(🥩)っ(🈸)た(🐠)が(🆑)、そとの空(kōng )気が(🦒)、針(zhēn )先(🙌)はり(⏬)さ(👲)きを(😧)そろ(📳)えたよう(💹)に(🕌)、顔いっぱい(📘)につ(🧒)きささっ(🤾)た(🔮)。
次(cì )郎は愉(yú(🔋) )快ゆ(🎬)かいそう(🚐)に笑って(🛴)、(😢)事務(wù )室にはいり、すぐ掃除(chú )そう(❓)じをはじめたが、(🍸)その時になって(💳)、大河(🌜)のにっと笑(xiào )った顔(yá )と(🥖)、その(🙇)あとで言った言(🆔)葉と(🤡)が、変に(🕦)心にひっか(🖱)かりだし(🛸)た。
「強制(🕜)さ(🔜)れると、どん(🧒)な不(🆎)合(🍧)理なことにでも盲(máng )従もうじゅうす(🏹)る。おた(👍)が(😭)いの(⛱)相談(tán )に(🛠)任されると(⤵)、なまけられるだけ(👩)なま(🏗)ける工夫(fū )をする。もし(🔳)そういうことが人(🖲)(ré(🦁)n )間に(🐔)とってあ(👲)たりま(🧔)えのことだとして許されるとする(📿)と(📒)、(👮)いったい人(🌄)(rén )間の自主性とか良(liáng )心と(📝)かいうも(🈹)の(🚂)は、ど(🕣)ういう意(👋)(yì(🏩) )味をもつことに(😰)な(🈁)るんだ。いや、いつになっ(🔉)たら、(🏐)人(rén )間(💁)は(🥏)おたがいに信頼しんらい(👳)のできる共同生(😜)(shēng )活を営いとな(🐭)むこ(📀)とができる(🔭)よう(📧)になるんだ。」(🈴)
塾生たちは、かる(💍)くとじたまぶたをとお(🗼)して、窓(chuāng )のすりガ(⬅)ラスに刻々に明るくなって行く(🍥)朝(cháo )の光(🔩)を感じながら、つ(🚰)ぎの言葉を待(dài )った。軒端のきばには、(🚅)雀がち(🚪)ゅんちゅんと、間(📟)をおいて鳴きか(📤)わ(㊙)している。
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