「ああ、そう(❓)と(🚏)も」
「どうかして勝(shèng )た(🎰)してもらいたい(⬛)、わ(🌟)しが生徒に野(🍟)球(💪)をゆる(🐌)したのは少し考(😻)えがあっての(🗜)ことだ、この(🔱)町のものは官学を尊(😐)敬して私学(💉)(xué )を軽蔑けいべつする(🕸)、いい(📅)か、中(🎦)学(🌾)校や師(shī )範学校の生(shē(🈲)ng )徒はいばるが、黙々(🦖)塾(shú )もくもくじゅくの生徒(tú )は小(🚩)さくな(🔒)っ(😔)てい(😱)る、な(🖇)あ安場(🛵)、きみ(🎞)もおぼえが(🏗)あるだろう」
(🐉)二(🌛)人(💱)はわらっ(🥉)て話し合(🏋)う(⚫)。どん(🎙)なに親しい間柄でも公お(🚲)おやけの戦(🍕)場では一(yī )歩(bù )も(🏔)ゆず(👼)らないの(😁)がふたりの約束であった(🕸)。時(👅)とし(📞)て光(🚣)一は家(🏯)へ帰っても(🍀)もの(🔐)もいわずにふ(🌫)さぎこんで(🏏)ることがある、だが千三がたずねてくる(🍫)とすぐ愉(yú )快な気持(chí )ちになるのであ(😪)っ(🚚)た(😚)。
「お着か(🆒)え(🖌)になっ(🚚)てすぐおでましになり(⛴)ました」
久(jiǔ )保井(⏹)先(🖐)生が去ってからつぎ(🍞)にき(🍧)たるべき校(🔴)(xiào )長(🕜)に対し(👔)て生(📔)徒も町の人も一種の反(🍍)(fǎ(🧜)n )感(gǎn )をもっ(🤑)ていた、だが日を経ふるにしたがって新(xīn )校長(zhǎng )の実(🚩)践(jiàn )躬行(háng )じっせんきゅ(🔶)う(📲)こう的な(🚺)人格(🌽)(gé )は全(🔺)校を圧し、町を圧(👛)しい(👶)まではだれ(🆙)ひと(🏇)り尊(zūn )敬(jìng )せぬ(🍸)ものはな(🌳)い。
「豆腐屋ア」と敵(dí )方(♋)がひやか(😚)す。
「やあい、(🆕)モク(🏵)モク」
「モク(🔍)ネンジ(🥡)ンや(🍀)あい(🍾)」
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