食後に(🆑)は、みんな(🛩)卓(zhuó(🍤) )につ(🎺)い(🕴)たまま、雑談的(de )に感(🌐)想を述べ(✖)あった(🚹)り(🕢)す(📙)る時間が設けられ(🐔)ていた。次(🔞)郎(😨)は、そ(🎑)の時間が(🎸)来るのを待(🖱)ちかねていたように立ち(📠)あがった。そ(✖)して、みんな(🐀)に今朝の起床の板木のいきさつを話し、最(👭)(zuì )後(👐)に(👀)つ(💹)け(🚟)加(🥡)えた。
かれは、(👒)そう(🌟)思って、わ(🎯)れ知ら(👺)ず眼をひらき、(♎)塾生たちの中に(😂)大(dà )河の顔をさがした。かれは塾生たちの静(⛎)坐(🐖)の姿勢を直し(🦁)たあと(🎤)、朝倉(🌟)先生の横に斜ななめ向むきにす(🐷)わ(🎋)って(👞)いたので(🎧)、よく(🚅)全体が見渡みわたせたのである。
朝(cháo )倉先生は、手(shǒ(🧠)u )にもっていた塾(🔷)(shú(🦍) )生名(míng )簿を畳たたみのうえ(🗺)にな(⏺)げだして、(⛲)腕(wàn )をくん(🛂)だ。そして、かなりながいこ(📨)と、(🌡)眼(🍯)をつ(🍋)ぶってだまり(✉)こんでい(🤢)たが(☕)、やがて眼をひらくと、ちょっと飯(fàn )島のほうを見(jià(🔔)n )たあと、み(🗓)ん(⛲)なの(🙏)顔を見まわ(⛪)して言っ(🐳)た(😒)。
「ちょ(💢)っとぼ(💗)くに打たしてみてくださ(🎇)い。」
(🔮)大河は第(😓)五室の列の一番うしろにすわってい(🚇)た。しか(🕘)し(🚩)、ただ静かに瞑(🔍)(míng )目めい(🍖)もくしている(✅)だ(🧠)けで、(🥪)その顔(yá(🎛) )からは(🐷)、(🌈)かれ(🚸)の気持ちが(♏)ど(💯)う動いてい(🔗)るかは、すこ(🌉)しもうかが(🔁)えなかった(📁)。
「おはよう。ここ(🍶)は何室の受(🕎)け持ち(💿)で(🏒)したかね。」(👇)
「ええ、とくべ(🌐)つ(🍶)露(lù )骨ろこつなようで(📉)す。」
「君自身は(⛎)どう思(🥃)う(🎞)? (🙉)私の意(yì )見より、(🕣)まず君自身(shē(🈷)n )の(🧙)意見からき(🌁)きたいね(🛷)。」
「つぎは(🍩)、そろそろ県会議(yì(😜) )員というとこ(🥒)ろかね。」
(💑)七(🦗)時の朝食までには、まだ二十分ほどの時間があり、その(🎿)間に食事(☝)(shì )当(🚞)番は食卓し(🏗)ょくたく(💦)の準備を(📀)や(🕠)り、そ(🔄)のほかの(🤩)も(⚫)のは、自由(yóu )に(😊)新(🍜)聞(wén )に目をとおしたり、私用(🐎)をたしたりす(🎐)るのだっ(🏩)た。次郎は、いつもなら、こ(💓)んな時(🐍)(shí(➕) )間にも、できるだけ塾生(🔂)たちに接触せっ(🍉)しょくして、かれらの感想(🚐)をきいたりするのだ(🕑)ったが(🦏)、今(jīn )日(💘)(rì(🏳) )は、(🐼)広(guǎ(✔)ng )間を出る(🌶)とすぐ、塾長室(🦀)(shì )に行(há(💰)ng )き、(🎉)朝倉先生に(🍜)向か(⌚)って(🍜)、なじるよう(🙅)に言っ(🦃)た(🚛)。
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