「ぼく(🔼)は(♟)、ながいこと友(🏘)愛(🌱)塾の仕(🔕)事を手伝わせていただいてい(🚖)ながら、(🌋)その精(🍶)神(⛽)がまだちっと(🎉)も身についていなかっ(🎩)たた(🕊)めに、け(👔)さのようなあ(💙)やまちを(🙅)犯(😔)してしま(🔓)いました。ほ(🐁)んとうに恥はずか(🕴)しいことだと思(sī(🐹) )っています。しか(❎)し、そのあやまちによ(🛃)って、開(🔔)塾そう(🚒)そう、大(dà )河君(jun1 )の(🏢)ような(🧒)、友愛(🚹)塾(shú(🙈) )精(jīng )神に徹底した、実践家(♓)(jiā )じっせんかの魂(hún )たましいにふれるこ(📊)とがで(🍤)きたことを思(🏙)いますと、一方(fāng )では、かえって(🛷)ありがたいよ(🎏)うな気持ちもしてい(🕢)ます。」(🔌)
「す(🌋)いぶん(🚓)、ちゃっか(✔)り(🤤)してい(👽)る(🚭)なあ。」
次郎は、先生(shē(📃)ng )の言葉がます(🏄)ま(💋)す(🌻)激しくなっていく(✊)のにおどろいた(✈)。先生は、ある(🥧)いは、昨日(💁)の入(✳)塾式における(🦊)平木中佐の影響えいきょう(🍳)から、でき(😊)るだけ早(zǎ(🔐)o )く塾(shú(🌿) )生(👎)た(🖲)ちを救(jiù )い出そうとしていら(⏳)れるのかも(🌖)しれない。しかし、そ(🍖)れ(🎆)にしても入塾(shú(🚄) )したばか(🐷)りの青年たちに話す言葉(yè )とし(👱)ては(🗳)、あまりにも激し(🏜)すぎ(🚗)る。これ(🐮)で(🥢)は(⛪)かえって逆効果を生(shē(🛵)ng )む(🎬)の(➰)ではあるまいか。
次(🍯)郎(láng )が(✈)入(rù(🤓) )り口(🌅)に立(🔑)って様子を(🎆)ながめてい(🥞)ると、
ただ、(🔁)組織に関す(🚗)ることで(🐓)、室編成(🧠)のほかに、生活(👒)内(🥡)容の面か(👉)ら、いろいろ(🍈)の部が設(shè )けてあり(🎗)、全員(🐱)が期(🚌)間(jiān )中(zhō(➡)ng )に、一(💀)度はどの部(💆)の仕事も体(🦁)験するという仕組み(🛃)に(🤫)なっ(💾)て(🐂)いたので、そ(👝)の(🎱)運(yùn )営(yíng )の方(🍎)法や、人(rén )員の割(🍬)り当て(🕙)などについて(📰)、いろいろの質問(😺)が出(☕)(chū )、その(⛱)説明(😦)に大部(🎾)分(🚡)の時(🌺)(shí(💭) )間が(🚼)つ(🕵)いやされ(⏱)たので(🗼)あっ(👳)た。
(🍩)もうそ(🌃)のころには、塾生た(👂)ちは、室内の掃(💰)除(chú )整(zhěng )頓をすべて終わって、(🎿)最(📖)後(🦎)に(🤹)、廊下や(🥈)、玄関げんかんや、そのほかの出入り(❎)口(🎠)の掃(sǎo )除にかかっていると(🦏)ころ(⛔)だ(🌱)った。むろん(🦆)そ(🕠)うし(🗜)た掃(sǎo )除も、分担(dān )ぶ(🥄)んたんは一通りきまって(🥙)いたが、厳(yán )密に(😞)は境(♌)界が定(dì(👤)ng )められな(🤖)いために、塾生たちはかなり入り(🦑)みだれていた。
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