次(📳)郎は、(🛹)朝倉先(⬅)生が、開塾最初(🍼)の朝の訓(xùn )話(huà )く(🌍)んわで、これほ(😋)ど激(jī )はげし(🚐)い言葉をつか(🤑)って(🏙)、真(💷)正面から塾生たちに非難をあびせ(📬)か(💠)けた(🧞)のを(🌜)、(💣)これまで(🥗)にきいた覚(🌟)えがなかった。かれは、まだあとに(🐡)残され(🙉)てい(🎭)る自(✏)(zì(💌) )分への(🚟)非難が、(🔬)ど(🚅)んな(🖤)言葉で表現されるか(🍰)を、身がち(☔)ぢまる思いで待(dài )っていた。
食(shí )後には(🤢)、みんな(🔏)卓についたまま、雑談(🐢)(tá(🛡)n )的に感(gǎn )想を述(🎰)べあったり(🐄)する時間が(🥫)設(shè )けら(😏)れていた(📥)。次郎(láng )は、その時(shí )間が(🛺)来(📚)(lá(🕋)i )るのを待ち(🎓)か(🦃)ねていたように立ちあがった。そし(💝)て、みんなに今朝の起(qǐ(🔈) )床(chuá(🔘)ng )の板木(mù )の(🐘)いきさつ(🛐)を話し、最(zuì(🤲) )後(💽)につけ加(🔝)えた。
静坐は十(🙆)分(fèn )足(zú(📃) )らず(🕜)で終(👡)(zhōng )わった。
飯島は、いくぶん(😆)あわて(🔭)気味にこた(🥛)えた。それ(🔤)だけに、いかにも無(🐉)造(😁)(zà(🆙)o )作むぞうさな、たよりない答えだっ(🛡)た。
「そうだとすると、み(😭)ん(🚒)ながまごころをこめて常(🧘)識(shí )をは(🆒)たらかしさえすれば(🙈)、(🌪)落ちつくべきところに落(💬)ちつくんではない(😏)か(🐠)ね。」
「(👭)ぼくもそうだと思(🔕)います。命令(🗾)者に(🥂)依頼い(🕠)らいする(🏃)代わ(⏮)りに、(🧕)多(🤨)数(🕖)の力に依頼す(👰)るん(🕟)では、(⛩)自治と(🥃)は言えま(🍖)せ(🏄)んから(❕)ね。」
「け(👲)さの板(🏩)木(mù )ば(🐒)んぎの音、どうでした?」(😰)
飯(fàn )島は(📇)、そ(🍊)う言うと、い(💉)かにもあわてたよ(🚨)うに(💁)、あ(🌝)たふた(🏁)と廊下(🌃)に足音をたてて去った。
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