相談は安(🏠)(ān )易あんいにす(🌇)ぎるほど、すらすらと(🤬)はこび(🌛)、(🎂)ほ(👿)とんど無修(🍨)正(🍈)(zhèng )だ(🎢)っ(🗺)た。特(🔛)異(yì )とくい(⏭)な行事を期待(dài )していた塾生(shēng )た(🥒)ちにと(🔠)って(👍)は、多少(🎪)物足りなく感(gǎn )じ(🥀)られたら(🌽)しかったが、そのために、これとい(💥)う強(qiá(⛺)ng )硬きょ(🍟)う(💾)こうな(🛌)主張も(🥙)出なか(🗄)った(⬛)。最も多(🚆)(duō(🧓) )く発言したのは飯(💁)(fà(🚽)n )島だ(🔟)った。しかし、(🤥)それも、(🌇)自(zì(💫) )分(fè(🛳)n )の存在(🏎)を(🧛)印象(🔨)づける目的(de )以上の発言で(🙌)はなく、た(🃏)いていは原案賛成の(😪)意(🚩)見をのべ、同時に進行(👸)係(🥇)(xì )を(💍)つと(🔟)めるといったふうであった。田川(chuān )は、はじめか(🛃)ら終わり(🚗)まで、一(🈺)言も口(🛅)をき(😟)かなかった。
かれは、むろん、そのことに気がついて(💩)いた。しかし、(🎒)べつに気(🔊)をくさらしてはいな(⏫)かった。毎(🌒)回開(🤥)塾の当(dā(🖱)ng )初(chū )はそ(🍼)うだったし、時(🛏)刻(🦉)どおりに板木が鳴ることさえ(📆)珍(🏫)めず(🤩)らしか(🎫)ったので、今朝(🚍)の板(🛷)木当番の正確(📍)さだけでも上(🖍)で(🦌)きだ(🗾)ぐらいに思っ(🗯)て(👸)いたのである。
机の上には(🕒)、(🖨)二(📤)三(sān )日まえ、兄の(🕡)恭一(yī )きょういちか(🍃)ら来たは(💍)がきが、文面を(🌚)上(shàng )にしてのっていた。それには、
朝倉先生は、そこ(🙃)で(🈯)また(🚘)口を(❇)つぐんだ。塾生た(🎷)ちの(😗)中に(🐰)は(😵)、話がそれで終(zhōng )わったのかと思い、そっと眼(yǎn )をひらい(🕋)て、(🙌)先生の顔をのぞ(💣)いて見たものもあっ(🏦)た。
(🕸)か(💏)れは、窓ガラス、(🚻)窓(chuāng )わく、板壁、ふみ板と、上から下へ、つぎつぎに拭ふ(🔩)きあげ(🐑)て行きながら、おり(🤬)おりそ(🌖)とをのぞ(💝)いて(🆔)飯島(🚇)(dǎo )の(💫)様(🚓)子に注意してい(🚷)た。その(⛴)う(💐)ちに、飯島(♌)は急に何(hé )か思(sī )い出した(😷)ように叫さけんだ。
先生の言(👡)葉の(🐔)調(🔇)子は、は(🉑)げしいというよ(👩)りは、む(🏡)しろ(📣)悲痛だっ(🏸)た。
「そりゃあ(🕔)、(🏼)あべ(🥓)こべだよ。あんな(🚂)人(rén )だから、郡の団(🚯)長なんか(🌋)になりたがる(👖)んだ。」(💫)
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