朝倉(cāng )先(xiā(🆙)n )生は、そ(🌷)う(🤜)言って微笑した。そして(😚)、(📌)それ以上(🛴)口で説(shuì )きふせることを断念した。いずれはこれからの生(🏬)活体(tǐ(🥅) )験が、徐(xú )々じ(📊)ょじょにかれ(🎭)らを納得させる(🌀)だろう、という(😚)のが先生(📛)のいつもの(🏉)信念だったので(🖲)ある。
すると、ちょうどその時(🎶)、(🍱)事務室に(🕦)人の足(🍹)音がして、仕切り(📚)の引き戸を軽く(🅾)ノ(🛣)ックする音(yī(🎉)n )が(🥇)きこ(🍏)えた。
「(🕧)起(❗)き(🙈)だし(💬)たようで(💖)す。も(🕚)う(💿)だいじょうぶで(👅)すよ。」
「君は大河(🕡)の思わく(🥉)なんか(📳)を問題にするまえに、君自(🎡)身(shēn )のこ(🏾)とを問題(🚼)に(🥟)す(🐿)べきだと思(sī(🔖) )う(🎸)が、どうだね。」
開塾かいじゅく中(👌)は、次(🚈)郎(lá(🏴)ng )は、朝(🌁)倉先(xiān )生夫妻(qī )だけを(🔈)空林庵(ān )くうりんあんに残(🕦)して、(💬)本館(guǎn )の事務室につづ(🎛)く畳敷たたみじきの(🍮)小さ(🚘)な(⛏)部屋に、ひとりで寝起きすること(🤝)に(📔)している(🎺)のである。
(🍂)次(🌩)郎(🎽)は(🤜)、先(🐹)(xiā(🚂)n )生の言(🍉)(yán )葉(yè )がます(🐔)ます激(jī )しく(🌃)なっていくのにお(🎂)どろ(🦔)いた。先生は、ある(🎊)いは(🧙)、昨(🔵)(zuó(🎞) )日(🏠)の入(💤)塾(🏦)式における平木中佐の影響(⛽)えいき(😷)ょうから、できるだ(🎆)け早(🍗)(zǎo )く塾生たち(🕎)を救(jiù )い(📨)出(chū )そうとして(📴)いられるのか(🏺)もしれない。しかし(🍐)、それに(🌖)して(😚)も入(rù )塾(🏜)した(🥡)ば(😆)かりの青年た(🧛)ちに(📞)話す言(yán )葉とし(⛄)て(😉)は、あま(⏭)りに(🐺)も激(jī )しすぎ(💬)る。これではか(🚮)えっ(😁)て逆効果を生むのではあ(🗞)るまいか。
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