「これで、ともかくも、ここ(🈶)の生活設計がおた(🥚)が(🦖)いのものとし(🐮)てできあがった。おた(👸)がい(🐡)のも(🌅)のとしてでき(🧡)あ(🈲)がった以(🥗)上、そ(🦀)れがう(🤐)まくいかなければ、(🔆)おたがいの(🔨)責任だ。むろんこの(🥡)設(shè )計は、(🆒)明日(🦖)か(🌶)らのすべり出しに、いちおう(🕵)のよりどころを(🏡)与(yǔ )えたまでで、これ(🕡)が最上(📂)の(🍽)もので(👽)あるとは保証で(👩)きない(🌜)。だ(🚁)か(⚾)ら(🌫)、(🔸)だんだんやっていくう(Ⓜ)ちに、(😊)不都合な点が(🌙)あれば(⚪)、(📝)いつで(🌘)も修(xiū )正しようし(🥧)、また、新(🐄)しい案が出て、それが(🤼)いいもの(🗺)であれば、どしど(🔩)しとり入れて行(👗)(háng )くこと(🗓)にしたい。そう(🚪)いうこと(💯)をやるのも、やはり(👬)お(🍿)たがいの(🕑)責任だ。あらためて言うが、(🌰)友愛と創造、この(😐)二つを精神(shén )的基(🌭)調として、これからのお(🐒)たがいの生活を、すみか(🖼)らす(💏)みまで磨みがきあげ、(🦍)い(🍆)きいきとした、清らかな、(💕)そして楽し(🥓)いもの(🌻)に育(yù )てあげてい(🏊)き(🐌)たいと思う。」
「うらまれや(🐞)しませんか。」
朝の行(♌)事は、まず室(🍳)内体操にはじまった。そ(🆕)れは友愛塾(⏮)(shú )のために特(tè(🙈) )に考(🐋)案されたもの(🥙)で、その指導も指揮(🥛)しきも次(🐵)郎(láng )の(🍕)役割だった。体(🐿)(tǐ )操がすむと、朝倉(🍭)先生の(⚽)合(hé )い図で(〰)静(jìng )坐(🎑)(zuò )せ(🕓)いざ(🏟)に入った。こ(➰)れは就寝(📰)前の(⚾)静坐にくらべると、い(👭)くぶんなが(🦑)かっ(👊)たが(🤟)、(👘)それ(🐝)でも、せいぜい(💽)十四(🐣)五分(😼)ぐらいだっ(🍗)た。次郎は、今(🏃)(jīn )朝(cháo )も足音(🥙)(yīn )をしのばせながら、(📏)塾生たちの姿(🎈)(zī )勢(🥐)を(👴)直し(🔂)てやった。
「そう(🗓)だとすると、みんながま(🏚)ごころをこめて常識(😱)を(🏒)はたらかし(🔎)さえすれば、落ちつくべきとこ(🦕)ろ(🍙)に(🥤)落(🍍)ちつくんではないかね。」
「べつに(🚭)これと申す(🛵)心得(🍶)(dé )もご(🌡)ざいません。ただ(🛺)定(🛠)めに従(🖥)いまし(🏟)てつきましただけで……」
「その時(🆖)、実(shí(⛄) )は大(dà )河(😟)君に(🥫)いわ(😙)れ(🦕)たこともあるんですが、(📡)あとでゆっ(🥖)くり(🥢)先生に教(jiāo )え(🍪)ていた(🚻)だ(🕍)きたいと(🔟)思(😇)(sī )っていま(🚜)す(🦎)。」(🍯)
「もっと考(🖇)える(👻)? (🎴)ふむ。腑(🧥)(fǔ )ふに落ち(📤)なければ、腑(fǔ )に落ちるまで考(💷)えるよ(🍿)り(🥠)な(👲)いだ(🏼)ろう(🛴)。自分(🚟)で(⛑)考え(🌵)ない(🏩)で、人の言うこ(🍅)とをう(⛺)のみにする生活(huó )な(🍔)んて、まるで(😹)意味がない(🌛)からね。」
「そういう(🚭)と、ゆう(🌬)べの室長選挙も何だ(🎦)か変だ(🈳)った(👏)ぜ。」
「でも、道案(àn )内(nèi )によく引(yǐ(🧣)n )っぱり出さ(🈴)れなかった(💣)ことですね。」
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