「ストライキ(🏪)には、僕、絶(🈺)対に反対する(😰)つも(☔)りで(💠)す。」
「(💕)あらっ!」
次(cì )郎(láng )は、詰問きつもん(🐠)するように(🗂)たずねた。
「主謀者と見ら(💎)れて(🐻)もいい(🔂)というのかね。」
そ(🔼)れから(📀)田上と校長(zhǎng )との間に(🙃)、二三押問(🤷)答が(🎊)あった(☕)が、校長(👊)は同じことをく(🚾)りかえしてはため息をつくだけで(🥖)、一(yī )向らち(✂)があか(🥣)ない。四人の(😷)うちでも比(🎵)較的(de )気短(📉)かで、(📞)ぶっきらぼ(🐒)うの新賀は、たま(🥁)りか(🎣)ね(❔)たよ(👰)うに(📴)言(yán )った(⏲)。「では、その願書はお返し下さい(🚪)。僕(pú )たちで直接(jiē(🚂) )知事(shì )さんに(🤼)差出しますから。」す(🥢)る(🐲)と、校長は、いき(🐙)なり血(😑)(xuè )書をわしづ(⛽)か(🏑)みにして、大あわてでそ(👗)れ(💗)を(🎭)、(🔨)かく(🧔)しにつっこ(🍟)んだ(🌯)。そしてもう一度椅(yǐ )子から立(lì )ち上り、右(yòu )手(🌬)を(💫)顔のまえに立(lì )て(🥩)、まるでばね(🛹)仕(🤦)掛のよ(🕣)うにそれを左右にふった。何(🗺)(hé(📎) )か言お(🥂)う(⛓)と(😸)し(🕛)ている(🌫)ら(🔜)しか(🚞)ったが、四人(ré(👆)n )の耳にはただ(📌)「うん、(📪)うん」ときこ(💉)えるだ(🎮)けだっ(🤽)た。梅(mé(🌇)i )本の言う(♌)ところ(🐗)では、(😧)校長(zhǎ(🎣)ng )の鼻(bí )が(🎫)もっ(🦒)と(🛅)烈(🤷)し(🧣)く上の方に(🔘)移動したように(🖨)見え(🕞)たのは、そ(🌈)の時(shí )だったそうである。新賀(📼)はす(🖼)っかりおこり出してしまった(🕤)。彼はそれまで(⏯)みんなのうしろの方に立(lì )っていたが、いきな(♒)り田(🥇)上を(📂)つきのけ(🏛)る(🗻)ようにして校(🖱)長の(🤸)机のまえに寄っ(🉐)て行(🚳)き、乱暴(📁)に手(🍇)を(🐡)さし(💑)出しな(🖖)がら言った。「その(🥁)願(🚾)(yuàn )書はわ(😵)れわれの血でそめた(🍏)ものです。それをむだ(👦)には出(📳)(chū(🏎) )来ま(👩)せ(🏖)ん。返(fǎn )して下さい(🥚)。」校長は(🍭)、(🤝)しかし、ただやたらに手をふっているだ(🎦)けだった。
「まわり道なんかして(😡)、いた(🌴)ずらされた(⛲)ら、よ(🏜)け(📄)い世間にけ(👳)ち(📅)をつけら(♊)れるよ。」
「本(✋)田(tián )が?……まさか。」
ついこない(👦)だ、朝倉(⏱)先(xiān )生(shēng )のことで道(👶)江と話(🙈)しあった時(🧞)、道江の自分に対す(👴)る心づかいを、あれほど無造作(zuò )に、(🚝)――考えようで(🕛)は侮辱(rǔ(🍰) )とも思(sī )えるほどの(🍵)無造作(🤨)な態度で(🖖)退(tuì )けた自分が(🐱)、き(🚻)ょうは(🌎)、たとえ(🖖)わず(🤗)かな時(😄)間にせよ、道江の問題に夢中(🔙)になっ(🥒)て、朝(👐)倉(😂)先生の(🍝)こと(🌨)をまるで忘れて(🐪)しまっている(🌔)。何という矛(🦌)盾だ(🖥)ろう。いや、何とい(🏬)う軽薄さ(💬)だ(🎂)ろう。
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