「気がつい(📛)ているなら、すぐそう言ってくれた(🐗)ら(🔨)よか(🏚)りそ(📤)うなものだ」と、そんな(🎡)不平を(🦌)もらすものもあっ(📓)た(♐)。また中に(🍓)は、「先生は要するに(🌟)指(zhǐ )導者で(💸)なくて批評(🎳)家(🥖)(jiā(🆎) )だ(📡)」などと、した(🔙)り顔に言うものもあっ(🎽)た。し(🐸)かし日(🍓)(rì(🏗) )が(📊)たつ(🧝)につれて、しだいにか(📏)れらの間(🚌)に取(🖐)りかわ(💙)さ(🍨)れ出したの(🔄)は、「ひまな(🌛)ようで、いやに(🤧)忙いそがし(💗)い」とか、「(🥂)しま(🍔)り(⏳)がない(🗡)よう(🤩)で(🚈)、変にきび(🐢)しい」(😍)とか、そうい(🌀)ったちぐはぐな(😉)気持ち(🥇)をあらわす言葉だった。
「ええ(⚫)、でも、まだだ(📁)れも起きた(😌)様(yàng )子がないんです。」
左右(🔎)の窓(🌁)の下に、小(xiǎo )便(🕳)つぼ(🌲)がそれ(🛐)ぞれ七つほど並なら(🔱)んで(💚)お(🦑)り、そこを四人の(🛂)塾生(shēng )が二人ずつ(🌪)にわかれて、棒(🎋)だわしで掃(🍭)除(chú )してい(🥃)た(🍶)が、その中(👘)には、大河の姿(zī )は(🙌)見え(🅾)なかった。
次郎(láng )は、そう言って、槌を柱にかけ、事務室のほうにかえり(📝)かけた。すると、その時まで眉根まゆねを(🛵)よせるよ(🈴)うにしてかれの顔を見つめていた(🏼)大(dà )河が、(🍢)急に、真赤な歯(🌜)ぐ(📡)きを見(💝)せ(😩)、にっと笑(🏕)った。そして、
朝倉先生は、手(shǒ(🛬)u )にもってい(📖)た塾生名簿(bù )を畳たたみ(🚇)のうえになげだして、腕(wàn )をくん(🥝)だ。そ(🚠)して、か(🤶)なり(🍦)なが(🌀)い(🤵)こと、(📩)眼をつ(🚖)ぶ(🌕)ってだまり(🕋)こんで(🎨)い(🍜)たが、(😴)やがて(🐦)眼を(💥)ひ(😌)らく(🥛)と(❄)、ちょっ(👡)と飯島のほうを見たあと(🥋)、み(🔚)ん(❤)なの顔を見(jiàn )ま(🎾)わし(📍)て(🍃)言(💠)った(🛑)。
(🍷)朝の(✈)行(háng )事(shì )は、まず室(⛅)内(🥏)(nèi )体(🐆)操にはじまっ(🌸)た。そ(🍲)れは友愛(👚)塾(✒)のために(🥨)特に(🍰)考案されたもので、その指導も指揮しきも次郎の役(🎗)割だった。体(tǐ )操がす(🚵)むと、朝倉(⬅)先生(👞)の合(🌦)い(😥)図で静坐(♈)せいざに入った。これは就寝前(🍏)の静坐にくら(👇)べると、い(🏚)く(🦎)ぶん(🌍)なが(🚋)かったが、(🏫)それでも、せいぜい十四(🏎)五分ぐら(🚝)いだった(🍬)。次郎(💉)(láng )は、今朝(cháo )も(🍧)足音をしのばせながら(🚲)、塾生(shēng )たちの(🕰)姿勢を直(🍴)してやった。
「ぼ(🥪)く……も(🥗)っと……考(😭)えて(📅)みま(🚷)す(📟)。」
次(cì )郎は、すぐ、(🥦)事務室の前から玄関に(⏱)かけての(🎥)掃(🎤)(sǎo )除を手伝っ(👉)た(🥤)。朝倉先(xiān )生(🥂)も、そのう(🎷)ちに塾(shú )長(zhǎng )室から(🎶)廊下に出て、みんなの様子(zǐ )を見ていたが、それもほ(⛏)んのしばらく(🥖)で、すぐ(🔫)また塾長室にもどり、椅子に(💰)腰こしをおろすと、その(✍)ま(🥖)ま何(🌺)か深(shēn )く(🎾)考(🥧)えこんで(🚆)いた(🈚)。
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