(🕜)飯島は、そう言(yán )うと、いかにもあ(🤼)わて(💛)た(🍪)よう(🕚)に、あたふた(😚)と廊(láng )下に(👉)足音をたてて(🕺)去った。
「気がつい(🦗)て(🦂)いるなら、すぐそ(📆)う言(🏰)(yán )って(👗)く(😱)れたらよかりそうなものだ」と、そん(📀)な不(bú(🖌) )平(🍓)(píng )をもら(🎉)すも(🍍)の(🚲)もあ(🤞)った。また中(zhō(😂)ng )に(🐥)は、「先生(shēng )は要するに指(🐏)(zhǐ )導(🚮)者(🗂)でなくて批(🏨)評家(jiā )だ」な(😧)どと(🧞)、したり(🐑)顔に言うものもあった。しかし日がたつに(🍢)つれて、しだ(🥔)いにかれら(🆚)の(🤒)間(jiān )に取りかわされ出したのは(🐈)、(🎷)「ひまなようで、いやに(🚾)忙いそがしい(🏬)」と(🦐)か、「し(✌)まりがな(📠)い(🆚)ようで、変に(🚝)きびしい」とか、そ(🌗)ういったち(💧)ぐはぐな(🎩)気(qì )持(🎪)(chí )ち(🆙)をあらわす言葉だった。
「もうここはだいた(🚲)い(😋)すんだよ(🌝)うですよ(🛃)。」(🛒)
「例によって(🗜)、指(zhǐ )導(🈶)者がいる(💦)よう(♊)ですね。」
(🌟)机の(🚑)上には、二三日まえ、兄(💹)の恭(gōng )一きょういち(🍯)から来(🈸)たはがきが、文(wé(🔔)n )面を上(shàng )にして(🍽)のって(🌤)いた。それには、(🍸)
(🌪)次(cì )郎は(🎤)、先(👊)(xiān )生の言葉がます(🥀)ます激しくなってい(⚡)くの(🍙)におどろいた。先(xiān )生は(🌤)、あるいは(🌶)、(💤)昨(📉)日の入塾式における平(píng )木中佐の影響えいきょ(🤩)うから、できるだけ(🕹)早(zǎo )く塾(🏅)生たちを救い出(🐛)(chū )そうとしていられるのかもしれ(🍌)ない。しか(🤲)し、それにしても入塾(🗞)した(🍄)ばかりの青(🤭)年たちに話(📒)(huà(🕒) )す言葉としては(🙇)、(♏)あまりに(💃)も激(🧜)(jī(👜) )し(🙍)すぎる(💈)。これではか(⛄)えっ(🤳)て逆(nì )効果(⚓)を生(📧)(shēng )む(🏀)のではあるま(🥔)いか。
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