こんなふう(🔏)で(🐔)、校(xiào )内はその日(📥)じゅう決して静か(📆)であったとはい(💃)えなか(🔈)った。下(🕤)級(jí )の(🕖)教室ま(🕒)でが何(hé )とは(🍬)なしに落ちつき(👒)を失っ(🏕)ていた。ふだんなら何でもない(😿)こと(🈂)に(🏉)まで先(xiā(🎆)n )生(shēng )た(🎹)ちの神(shén )経が(🙆)とがり、先生(shēng )たちの(🌝)神(shén )経がと(🐗)がればとがる(👧)ほど、生(shēng )徒(🎖)(tú )たちはその神経に触さわってみるのを楽し(🌊)むとい(🌡)ったふうであ(😈)った。大(🚘)垣(yuán )前(🚾)校長は、いつも先(xiā(🌫)n )生(🦉)(shēng )た(🈴)ちに向かって、「生徒と(🚬)いうものは、自(✊)分(🖱)たちのために(💾)先生が命をすてるまでは(📓)、(👽)その先生を偉い先生だとは思わ(🚨)ないものだ。そ(🌳)れ(🧦)を(🚧)覚悟(wù )の上で(🈲)なくては、真の教育(⭐)は出来(♿)な(💂)い。」と言っていた(💏)が、その意(yì(🍱) )味をほんとうに(🥇)理解した先生(🤱)は、(📠)朝倉(cā(💁)ng )先生(❌)をのぞいて(😷)は、(🐅)おそら(🛷)く(🌷)一(🥙)人(rén )もいな(😈)かった(📼)ろうし(🔎)、今(jīn )では(🎈)、ど(🦌)の先生(shēng )にも、そんな言(yán )葉は単(⛵)に(🐡)言(yán )葉と(🆎)してでも思い出(👇)されていそうになか(🌄)っ(🥧)た。こ(🎵)うして先生た(🎊)ち(👓)は(🎹)自分を下(xià )手に護ろう(⬅)として(😝)、一歩(✡)一(yī )歩と(🌾)自分を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲笑の中に追いこん(⛹)でい(🌿)たのである。
「そり(💓)ゃ(🤔)あ、思う(💙)でしょう。」
「(✅)次郎さん、今お(🐤)帰り?」
「(🐧)活躍する(🐪)元気がないほど打撃をうけて(🏠)い(🏆)るとする(🚊)と、(🥊)大いに同情に値するね。」
「しかし(📅)、(🏻)ストライキになってしま(🚴)ったら、君の考えとはまる(🐹)で反(fǎn )対(🔮)の目的で書(👸)かれたこと(🦋)になりそう(❇)だね。」
「(🌦)ふう(💐)ん、(💖)本田か。…(📕)…あいつ(🚴)は(🔉)だ(🔙)めな奴さ。」(🎟)
「(🌴)本田(🚞)、ず(📼)るい(🕊)ぞ。」(♓)
と道江(🎪)も(🥅)眉(méi )根(gē(😱)n )をよせ、肩をすぼめた。
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