彼(bǐ )は、(⛩)しかし、彼(♑)(bǐ(💾) )のそ(🌖)うした孤独(🥓)をたいして淋(🍋)(lí(🛒)n )しいとは感(🔎)じていなかった。また、(🔨)憤(🥟)りや侮蔑の念も、たびか(🐢)さなる(🐛)につれ(👊)て、次弟(🌯)に(🏁)うすらいで行(🎮)き(💮)、あとでは(🔓)、(🧣)かえって(🚞)、同級生(🏙)に対して憐憫に(🎫)似た感じ(😎)をさえ抱くよ(🔀)う(🌀)になった。こ(🧣)うした感情(qíng )の変化は(🛩)、彼(🦋)(bǐ )にとっ(🕳)て、元来(🍱)さほど不自然(🛣)なこ(🧛)とではなか(⛹)った。それ(🛌)は、つ(🏑)まり、彼がかつて算盤そろばん事(🕠)(shì(🏚) )件(jià(🏚)n )で、弟の俊三に対(⏯)して示(shì(🍸) )した(🛷)感情(👖)(qíng )の(🏵)変(biàn )化(huà )と、同じ(🐦)もの(😥)だったのである。
と自重論が(🚘)出て来た。
「ずっと田舎の親(😿)類の家(jiā )にいた(🏻)もんだから……(🔤)」
と言(🖖)ったきり(🚔)、葉(🔰)書(💛)(shū )を父にかえし(🥑)て、二(èr )階(jiē )にか(🔟)け上った。
「僕は、いやだ。」
誰かがそん(🖱)なこ(💫)とを言(yá(🔧)n )った。
と、今(🀄)(jīn )度(dù(⭐) )は伝(🎽)(yún )統尊(zūn )重論(lùn )があらわれて来(🌓)た。
(🔹)彼にとっての(☝)最も(🕯)大(🍅)きな失望(wàng )は(✨)、彼の教室に出て来る先生の(🚕)中に(🐱)、権(quán )田原(yuán )先(xiān )生のような人(👑)を、ただ(😉)の一人も(🍅)、(🗽)見出(🈁)せなか(🍌)ったことであった。彼の眼に映じた(🕴)中(⛏)学校(😜)の先生というのは、小学校の先生にくらべて、何(hé(👏) )か(🛋)専門ら(🕷)しい(⛪)こ(🌷)とをほんの少(😔)しばかり(🐇)よけ(🔁)いに(🥁)知(⚪)っているだけで(🌚)、お(🕊)よそ人間(🔊)ら(🎟)しいところを少しも(💌)持合(hé )わせない人達ばかりだった。貧しい知識を(🐺)教室で精一(✉)ぱ(😑)いにしぼり出すこと、点数や(🎒)処罰で生徒を(🗯)おどかす(🎲)こ(💟)と(🤕)、この(🔊)二つの外(wà(🚀)i )には(📟)、用は(🙉)ないといった顔(📋)をしている人間(jiān )、そ(🔫)れを次郎は中学校の先(xiān )生において発見し(🎊)た(💷)のである。
「ふうん。」
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