「うらまれやしま(📒)せ(🗯)ん(🕓)か。」(🐇)
「君自身(shēn )はどう思う? 私の意(yì )見よ(💯)り、(🥎)ま(🏧)ず(🔜)君自(zì )身(shēn )の意見からききたいね(🍙)。」
越前永平(🤤)(píng )寺(🎗)えちぜん(🎊)えいへ(🎇)いじ(👝)に奕(😙)堂えきどうという名(🛩)高い和(🏋)尚おしょ(👍)う(👧)がい(🦓)たが、(⛰)ある朝、(🐘)しずか(🆙)に眼(🍉)をと(🔈)じて、鐘(zhōng )楼(📸)しょ(🛢)うろうから(😚)きこえて来(🈂)る鐘(🚭)かね(🆑)の音ね(💙)に耳(🏾)(ěr )をすま(🔇)していた。和尚は、今朝の鐘の音には(🤪)、いつ(🤶)も(📍)にな(💆)い深いひびき(🐭)がこもって(💥)いるような気がしたのである。
(🤰)消(🌛)燈(🌼)まで、こ(🏼)れといって(🎻)とりたてていうほどの(🦁)変わったこ(🎶)と(🎓)もなか(⛺)っ(Ⓜ)た。しかし、大河無(🚐)門が、かれ自身の希(🥡)望(🎯)に反して、あま(🏤)り(🚯)にも早(zǎo )くその存在(🐰)を認められ、みんなの注(🔇)目(mù )の的になったという(🐨)こ(🤝)とは、(🧚)この塾にとって、よかれあ(🚃)しかれ、決(jué(🌒) )して(🌒)小さなできごとではなかった(😨)といえるであろう。
次郎は大(🥒)河(🌺)の(🕶)横(hé(🏾)ng )顔(yá )を見つ(🕌)めて、(🍷)ち(🕑)ょっとの間だまりこんでいたが(🌪)、ふと、何(hé )か思いついたように、
そんな(🍀)はずはない!
次郎(🎹)は(💡)、朝(🧜)倉(🔵)先生が(🚤)、開塾最初の朝の訓話くんわで、(🏩)これほ(🏛)ど激(jī )はげし(📍)い言葉をつかって、真正面(🏭)(mià(🚬)n )から塾生たちに(📶)非難(🤤)をあび(🎿)せか(🧥)けたのを、こ(👈)れま(🐫)でにきいた覚(👏)えがなかった。かれは、まだあとに残(🛂)(cán )さ(🛄)れている(🔻)自(zì )分(🎮)への非(🍔)難(🏓)が、どんな言(yán )葉で(🏔)表現(😔)されるかを、身が(🖥)ちぢまる思いで待っていた(💌)。
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