彼(🔋)は校(xiào )友(yǒu )会(huì )誌(🎯)に目をさ(⛄)らしながら、お(🤰)りおり心の(🕟)中で(💈)そうつぶや(➰)いた。彼が(💝)幼い頃恭一(yī )に対(🦅)して(🚑)抱(❣)いて(🧐)いた競争(🍟)意(yì )識は、こ(🕊)う(🦉)して、知らず(😇)織らず(⏲)の間に、(✨)形をかえて(🗿)再び芽(🛋)を吹きはじめて(💵)いるらし(🧙)かった。
とにかく、こ(🔔)の(🥝)ことは(🤙)、彼が(🌙)中学校の先生に(🌞)かけていた期待(dà(💉)i )が大(dà(💔) )き(🏚)かっ(⛸)ただけに、彼(bǐ )をこ(📐)のうえも(👎)なく淋し(🐵)が(🍽)らせた。そして、ある(🌋)先(xiān )生の(🚄)授業のおりなどは、その時間じ(✔)ゅ(🚂)う、小(xiǎo )学校(xiào )の(🏬)教室(shì )で権田(tián )原(yuán )先生に教わっ(😀)て(🚊)い(🐏)た頃(👎)のことを思(🔟)(sī(🗃) )いう(🔯)かべて、筆記帳にその似顔を(🕔)い(🍼)くつも書き並べていたことさ(💻)えあった。し(🍈)か(🈷)し、一(🐀)ヵ月、(👓)二ヵ月とた(🥢)つうちに、中学校というところ(🖇)は、どう(🛰)せそ(🎰)うした(🚡)ものだ、と諦めるようになり、(😻)その淋しさ(🍲)も、いつとは(📟)な(📅)しに(🔀)う(🧘)すらいで(❗)行(háng )ったの(🎠)だった。
「僕もそうだろ(🍖)うと思(👒)(sī )うが……。」
「ようし、(🤟)わかった。」(📛)
(🚻)大垣(yuán )校長の言った(🌼)そん(🤢)な言葉が(🦂)、今更のように強(🗄)く彼の胸にひびいて来た。
(📈)こうして、彼は、彼の同級(🎁)生の間(💦)に(😯)、一人(rén )として心(xīn )の底から交(jiāo )わ(😲)り(👊)うる新しい友(🔌)人を見出さな(🧠)かった。そ(📯)ればか(☔)りか、竜一(✉)や(🎖)源(yuán )次ですら、もう彼にとっては(🛒)、心(xī(🏼)n )から(🔍)の親(qīn )友でも、従兄でも(🍼)な(🕳)くなったのである。むろん(👭)、(🛐)小学校時代に培われた温い(🕢)感情が、(🐟)そう無(wú )造(🖇)作(zuò )に(🆔)冷めてしまうわけはなか(🥥)った(😓)。で、次郎の彼らに対する気(qì(➡) )特(🏷)(tè )に(🔣)は、(🎎)他(🤜)の同級(😥)生に対(🍧)する(🛡)のとは、まだ(🥍)かなり(♓)ちが(🍧)っ(❔)たところがあり(🔠)、また(👞)、彼が土(⌚)曜か(🈲)ら日曜にかけて彼らの家を訪ね、見(🍬)(jiàn )たところ以前と少しも変(bià(🥎)n )らない親しさで遊んだりすることもしばしばだったが、そうした(🏬)ことは、所詮し(🧛)ょせん、(🔬)過(😩)去(🔴)の(🍊)酒(👝)甕さかがめか(👒)らしたた(🛹)って来る雫しずくの(✊)ような(❤)もので、(🐊)彼の注(🎢)意が一(🐂)(yī(👚) )旦明(🈸)(mí(🐐)ng )日(😱)のこと(🧕)に(🐪)向(xiàng )け(🥥)られ(🐪)ると、二(🌁)人(👶)は、もう、彼(💺)に(💺)とって、他の同級(🐜)生と少(shǎ(👽)o )しも択(zé )えら(🍠)ぶ(👊)ところのな(🗒)い存在(zà(🔭)i )だった(👴)のである。
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