「何(hé )がずる(💃)いんだ。」
と、徹太郎(🕤)は(🥩)ちょっと考えて(🐇)から、(🏦)
この採点表(🎭)(biǎo )の波紋は(🎚)決(📻)して小さくなかった。押(🚉)しよ(🌗)せた生(🤹)徒たち(⛸)にまじ(⤵)って、あと(🕟)では(🤐)先生たちまでが(📱)代る代(🚐)るのぞ(🤔)きに来た。生徒たちは、採(📓)点表に(👆)のっ(🛤)ている先生が来(🎓)ると、一々(🗽)その(💄)点数を大声で叫(jià(💆)o )ん(😁)だ。中(zhōng )には、備考(kǎo )欄まで読(dú )みあ(🆔)げる者もあった。先(xiā(🌺)n )生の中(zhō(🔥)ng )に(⏸)は(❌)、(🕙)自(🌒)(zì )分で(💮)自分の綽(chāo )名をよく知っ(🌬)て(🍺)いる先生もあり(💻)、そうでな(🍮)い先生もあったが、そんなことで、どの(🌳)先生(shēng )もいやで(👰)も自分(fèn )の綽名を(💯)はっきり知らされるという結果(guǒ )になった。もっとも(⛳)、(😛)中学の(😎)先生(😖)で、自分にかぎって綽名はないな(📠)どと安(🔩)(ān )心している(🥢)ほどい(🔩)い(🦗)気(qì )な先生(✏)はないは(😏)ずなのだから、それ(🕑)は大し(🚇)たこと(🚕)ではなかったかも知(📻)れ(🕝)な(🛷)い。しかし、綽(chāo )名(míng )といっ(🤴)し(⏱)ょに、自分の点数ときび(🚸)しい評語とを知らなけれ(💺)ばならなかったということは、(🎼)何といっても(😑)最近(🦕)の大き(🚃)な試(shì )煉(🤒)で(🚦)あ(🌼)ったに(🛡)相違(⛸)ない。ある(🏩)先(xiā(🏇)n )生(🌯)は(🏜)顔(yá )をひき(🏵)つらせてガ(🌻)ラス戸の(🏟)ま(❄)えに棒立(🏙)になり、ある先生(🎬)(shēng )は一(🔊)たん顔をまっかに(🙀)したあ(🖊)と、強いて(🏒)微(🤱)(wēi )笑をもらし(🍶)た。しか(🌥)しどの先生も最後に(🐳)は(🏬)、自分(fèn )にはまるで関係(xì )のない(🐊)ことだ、とい(🌩)ったよ(➰)うな(📑)顔をしてその(🎵)場(chǎng )を立ち去った。ただ「あざ(⛺)らし」(👗)先生(👗)だけは、そ(🕖)の綽(🌭)(chāo )名が自他共(gòng )にゆるすほど有名(🤯)になっ(📶)てい(⏱)て、ごま(😏)かしがきか(💬)なか(🛎)っ(🌮)た(🏏)ためか、それと(⛵)も、備考欄に(🌩)あ(👱)った通り、事実粗野の稚気ある性格の持主であ(🏌)ったためか(🙀)、その大き(🚩)な(🏞)口(kǒ(🥄)u )を思いきり横(🐀)にひろげ(🍈)て(👘)、よ(📷)ご(📢)れ(🌠)た(🔯)上(🥒)歯をむき出(chū )し(🈂)、天(tiān )井を向(xiàng )いた(🔌)鼻(🍅)の下(xià )に灰色のあらいひげを針のように(👄)立て、(📿)内(nèi )を(⏳)のぞ(🌷)きな(🛰)が(🚓)ら、(🚉)「わっはっは(🌽)」と笑った。そして、「わしだけは(⭕)合格の見込が(👏)あるちゅうの(😜)か。どうかよろし(🌍)く(🎟)たの(🥜)むよ(✒)。」と(💆)言うと、くるり(😪)と(🎺)うしろを向(xiàng )いて、もう一(yī )度(🕠)「(🕍)わ(🍤)っはっ(🦑)は」と笑(xià(📶)o )い、歯(chǐ )をむ(🧜)き(🚗)出したまま、むらが(🏿)っている生徒(🧜)たちを押しわ(⚓)けて帰って行った。
松の木の間をもるひっそりした日ざしの(🚏)中(zhōng )に(🕙)、(🏭)砂(📸)地をふ(🙎)む靴音がざく(🍐)ざ(🗾)くと(🔃)異様(🐜)に高(🦍)(gāo )くひび(📐)いた。そのほかには何(🏷)の(🚶)物音もきこえない(🚷)。
「そうかしら。」
「悲観しきって(🈺)、(👨)ど(👿)うに(🌡)も(🕡)なら(🧀)ないんだろ(💄)う。」
家に帰りつくと、す(🚲)ぐ彼(🔜)は、道(dào )江が(✈)来てはいないかと思(sī )って(⌚)、鶏舎の方(🕘)まで行って(🎵)それとなく彼女をさがした。しかし、(⬇)来た(🥓)ような様子(🐥)はなかった(📑)。で、彼(🦅)はす(🧦)ぐその足で大(🦅)(dà )巻をた(🚱)ずね(📗)た。
(🎳)次(cì )郎は、そう言っ(🎩)て、視(shì )線(📊)を道江の(🌸)方に転じながら、
「本田のやつ、どうしたんだろう(⏲)。い(🐱)やに考え(👭)こ(📒)んでばか(🌽)りいるじゃないか(🏊)。」
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