「新(🕥)入(🔁)生のためばかりではありません(🕶)。五年生は(🐎)、ちっとも校長先(xiān )生の教えを守ってないで(🍌)す。あ(🥚)ん(🕰)な五(❣)年生は、(🥟)僕、学(xué )校(🈷)の(🌄)ためにならな(🤾)いと思うんです。」
二人は校(xià(🏷)o )門を出て(🥑)からも、しきりに次郎(⤵)(lá(🌔)ng )のことを話(huà )し(🆎)ながら歩(bù )いた。
俊亮(liàng )あてのお浜の便りは、全(🐷)(quán )く珍(📨)(zhēn )しい(👛)こ(😐)とだ(🎆)った(🛠)。文字も、いつもとちがって、誰か(💕)相(xiàng )当の人に(♊)頼ん(🍪)で(👞)書いても(🤢)らったものらしかった。それには、(🚏)四(sì )角ばった(🚒)時(🌜)候の挨拶のあとに、次のよ(🔩)うな(❓)文(😴)(wén )句が書いてあ(🌙)った。
彼にとっての最(zuì )も(🙀)大きな失(🏐)望(🔨)は、(🛬)彼(bǐ(🎏) )の教(jiāo )室に出て来る先(😧)生(shēng )の(🌕)中(🛸)に、権(🍪)田原(yuán )先(xiān )生のよ(📣)うな人を(🌉)、(🎛)ただの一(yī )人も、見出せ(🔸)なかっ(🦊)た(🐯)こ(🍛)とであ(📟)った。彼の眼に映じ(🈷)た(😲)中学校(xiào )の先(🔌)生(shēng )というのは(🛍)、小(🤪)(xiǎo )学校の(💵)先生にくらべて(🕹)、何か専門らしいことをほんの少しばか(🏄)りよけ(🛤)いに知っているだけで、お(🍕)よ(🥖)そ人(🦁)間(🏨)らしいと(🕶)ころ(🔥)を(🎾)少し(📆)も持(🎑)合(🏗)わせない人達ばかり(😟)だった(🕰)。貧(pín )しい知識を教(jiāo )室(shì )で精一ぱいにしぼり出すこと、点(🛒)(diǎn )数や処罰(🧜)で(😔)生徒(🎎)を(🐇)おどかすこ(👈)と、こ(✏)の二(èr )つの外には、用は(🚤)ないといった顔をし(📃)ている人間、そ(🕳)れを次郎は中(🥀)学(xué(📋) )校の先生に(🚄)おいて発見した(🚩)ので(✈)ある。
「默って(🎵)なんか(😍)い(😛)るも(😃)んか。」(🌦)
(🚍)机のまえに坐った彼の眼には、た(❗)っ(🆒)た今、茶(chá )の間で、自分の顔を見つめ(🏆)ていた(🐚)祖母と(🏃)母との(🌵)眼(📷)が、いつまで(🗄)もはっき(🎲)り残っ(📃)てい(🕵)た。
「(🌽)次郎だと、弟(⏫)だが……」
(「一番」―(🈶)―(🐡)「偉い人」――乳母やの(🔤)おきまり文(🧗)(wén )句(🗜)(jù )はい(🎏)つも(🗯)これだ。乳(rǔ(😵) )母やは、しか(⬆)し、何が(😎)ほ(➰)んとうに偉(📺)(wěi )いのかわ(🧔)かっているの(🥀)だ(🥔)ろ(🌓)うか。)
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