バラエティ番組《えろげ ー 伊織》2行目ライン
えろげ ー 伊織あらすじ
次(cì(🚄) )郎は廊下(xià )をとおって書斎に(💯)行った(🐺)。朝(cháo )倉先生(shēng )は机の上(🐴)に巻紙(zhǐ )をひ(🏪)ろげてしきりに手紙を書(👱)(shū )い(🕐)て(➗)いた。もう五六(👄)通書きあ(🔍)げたらしく、封をし(🌾)た(❌)のが机の(⛹)すみ(✳)に重ねてあっ(🐤)た。次(🕒)(cì )郎(🕶)が敷居のすぐ近くに坐ってお辞(cí(⭐) )儀をすると、
(🃏)こんなふ(📆)うで、(✖)校内はその日(rì )じゅ(🐕)う決して静(🖋)かであったとはいえなか(📏)った(🍝)。下(🏨)級(jí )の教(🌎)室までが何とは(💋)なしに落ちつきを失っ(⛽)ていた(⏺)。ふ(💠)だ(🎩)んなら何でも(🐚)ないこと(🛀)にまで(🚦)先生(✅)たちの神経がとがり、先(🤳)(xiā(📇)n )生た(🏓)ち(👆)の神経がとがればとがるほ(📕)ど、生徒た(🍄)ちはその(🌜)神経に触(chù )さわってみるのを楽し(🥢)むとい(💋)ったふ(🌋)うであっ(🚟)た。大(dà(📊) )垣前校(📎)長(zhǎng )は、い(🔏)つも(🕵)先生たちに向(xiàng )かって、「生徒というものは(🔐)、自分(fèn )た(🗣)ちのために先(xiān )生が命をすてるまでは、その(🛹)先生(🍖)を(🏯)偉い先生(🙇)だ(🤐)とは思わない(🛣)ものだ。それを覚悟の上でな(〰)く(🛀)ては、真(zhēn )の教(jiāo )育は出(🥌)来(🔞)な(🌈)い。」と(💠)言っていたが、そ(💃)の意味をほんとうに理(🔺)解(📍)した先(🍲)生(😅)は(🔝)、朝(🚹)倉先生をのぞ(🈸)いて(🤐)は、おそ(🕑)らく一人もいなかったろうし、今では、どの(🔯)先(xiān )生(🥛)にも、そんな言葉(yè )は単(dān )に言葉としてでも思い(🍟)出さ(🥡)れ(🎵)てい(🛡)そうになかった。こうして(🆑)先生(shē(📮)ng )たちは自(🕐)分を下手(🔻)に護ろ(🥎)うとして、一歩一(🗼)歩と(🥍)自分(🍙)(fèn )を生(shē(🦐)ng )徒たちの侮(🌨)(wǔ )辱(rǔ )と嘲笑の中に追い(🗑)こんでいたのである(🎦)。
彼(🐼)(bǐ )は、自信を失った人(🈚)のよう(🌟)に、力(⭐)(lì )なく首をたれた。徹太(❎)郎叔父(🎅)に対しても、道江(🔊)に対(duì )し(✒)て(💫)も、(🚅)恥(🙃)(chǐ )ずかしさで(🙀)胸(xiōng )がいっ(🍎)ぱ(👎)いである。
「僕(pú )は(🗯)、(⏯)道江さん(🏓)が、ど(📻)うせ馬田(🎏)にねらわれているんだから、堂々と(🔙)あた(🛺)りまえの(🕢)道を通る方(👖)がいいと(🏙)思(🔐)う(💅)ね。」
「(🤜)でも、い(🔝)いかしら、こ(🐧)ちらは(⛸)？」(😪)
次(🐫)郎(🎱)は、まだ涙のすっかりかわききれない眼(😄)を見はって(🐣)た(🌆)ずねた。
「先生(shēng )、(🌸)僕、申(🌦)し(👆)わけないことをして(🤳)し(😒)まいまし(☝)た。」
「本(běn )田(tián )、ずるいぞ。」
次郎は、ふしぎ(🕵)にも思い(💅)、(⛰)いくらか滑(🏥)稽にも感(gǎ(🍠)n )じな(📜)が(🍒)ら、(🌋)歩き出(🤔)そ(⚽)うとした(🔊)。が、その(⛷)とき馬田(tián )のほかに(😬)も(👖)う一人、彼の眼にうつっ(⬇)た人(rén )影があった。それは(🚁)、土(🌕)手のずっと(🐥)向こうの方を小走りに(🍬)走って行(✒)く女学生(shēng )の姿であっ(🛩)た。その制服姿は、(🐅)もううしろから見たのではち(🍗)ょっと誰(🐞)だ(🦄)か判断(duàn )がつき(🔠)かねるほど(🖱)遠ざかっ(🐄)ていた(🛐)が、(🍚)次郎(láng )に(🥡)はそれが道(🍭)(dào )江だとい(♎)うこ(💻)とが一(💞)目でわか(😻)っ(🤮)た。
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろげ ー 伊織》関連作品
バラエティ番組週次チャート