(➿)次郎(láng )は、すぐ、事(🌴)務室(💧)の(🌄)前から玄関にか(🍽)けての掃除(🖍)(chú )を手伝った(👠)。朝(cháo )倉先生も、(🛁)そのう(☔)ちに塾長室から廊(✉)下(⏮)に(♉)出て、みんなの様子を見ていたが、それもほ(👕)ん(🏂)のしばらくで、(🚜)すぐま(😣)た塾長室にもどり、椅(⛺)子に腰こ(🔭)しをおろすと(🧜)、そのまま何か深く考えこ(🔜)んで(🔎)いた。
「やんやと頼たのまれまし(☔)た(📬)が、断(duà(🎉)n )わることに(🗣)し(😪)ました。」(🐭)
(💴)塾長(zhǎng )室の(✅)掃除は、朝倉先生夫妻が、空(🥓)林庵の掃除をすましたあ(🚿)と、給(gěi )仕(👗)の河瀬(🔌)かわ(🍄)せに手つだ(🐔)ってもらって、自分たちの手でやることになっ(🦈)ていたが、次(cì )郎(🎋)も、都合がつきさえすれば、手つだう(📥)こ(🐃)とにしていたので(🎤)ある。
(🐆)し(😦)か(🏵)し、兄は(🖲)おそら(🔌)く道江をつれて来る。いや、かならずつれて(🎐)来る。そ(🦊)し(💲)て(🕷)、無意(yì )識な残酷ざ(🐘)ん(🎪)こくさで自分の痛(🚕)(tòng )いき(👑)ずにさわろうとし(🌺)て(🎎)いるのだ。二人は(👈)あ(🍶)ら(❔)ゆる好(🚻)意にみち(🌼)た(✨)言葉(⏳)(yè )を自(🕳)分に(🌩)なげかけるだろう。二人のむつまじさ(🔨)を(🎂)三人にひろげる(🏥)ことに(🐎)よって、二人(🦁)は一そう(💤)深いよろ(👳)こ(🤔)び(💁)を味わおうと(🤴)つとめ(⛹)るだろう。二(💨)人(🎒)(rén )はいろいろと過(🚈)去の思い(📪)出を語(🍊)る(🚩)にちが(🚰)いないが、そ(🦌)の思い(🤬)出(💌)の愉快さも不(bú(😂) )愉快さも、(💆)三人に共通(tōng )するものと(🐈)して語られるにち(🕘)がい(🖊)な(🆎)い。自(zì )分(😏)は、二人のそ(🔒)うした無(🍈)意(yì )識な(🚼)残酷(📮)さにたいして、いったいどういう(🏠)態度(⏭)をとればいいの(🏪)か。い(🐷)や、どうい(🏥)う態(🚙)度(🥤)をとり(🛬)う(🏎)るというのか。
(🔣)次郎は(🖼)大河の横(héng )顔を(🤾)見つめて、(🛂)ちょっとの(🦊)間だまりこんでいた(🚡)が、ふと、何か思い(👇)ついたように、(😔)
(🥡)それは(🖋)第(dì )二の笞だった。しかも、第一の笞より(🈯)はる(🛵)かに(🤧)き(🛅)びし(📍)い(🧕)笞だった。
かれは心の(🥑)中(zhōng )で強く否定(dìng )し(🔩)た(🍌)。しか(🍗)し、否定(🌐)し(⛲)た心(🚨)(xīn )そのものが、(🤯)やはり、ふだんの秩序を(🌥)失った心でしかなかったのである(🤡)。
「先生(shēng )は、(🐩)ぼく(🥘)のやり(🎶)そこな(🏋)いを、どうし(🚪)てあ(🎯)から(💠)さまに話(huà )してくださらなかっ(😏)た(🈳)んですか。」
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