「(🤰)飯(😹)島なんかも、そうだろう。」
次(🐟)郎が、寒そ(🉑)うに肩かたをすくめなが(📶)ら、言う(⭐)と、
次郎(láng )は、朝(chá(⛸)o )倉先(xiān )生らしくない詭(🛷)弁きべん(🌝)だという気(qì(👋) )がしてさび(🔺)しかった。かれ(😵)は(❤)語気を(🥚)強めて言(🤸)った。
(✳)次郎は(🦖)愉快(🖋)ゆかいそ(🍱)うに笑って(👱)、事務(wù(🐴) )室(🍰)(shì )に(🐖)はいり、(🌈)すぐ掃除そ(🥖)うじをはじめ(🅾)たが、(👩)その時になって、(🔳)大河(🔉)のにっと笑(xiào )った顔(yá )と、そのあとで(🍠)言っ(🧤)た(🚴)言葉(yè )とが、変(biàn )に心にひっかかりだした。
(😳)そ(🔹)れには(🌠)、(😽)組(🍐)織や、講(👅)義(🆔)科目(mù(🚝) )や、諸行(🕖)事の時(shí(📪) )間(💦)割など、(🔒)必要な(📳)諸(💠)計(jì )画(huà )が一通りな(🕕)らべられていたが、そ(🐇)のど(🎅)の部分を(🍘)見(jiàn )ても常識(shí(😾) )か(🏣)ら(🌓)とびはなれたようなことは一つも(🙍)なか(🤷)った。塾(shú )堂(táng )と名の(⛎)つくところで(🐲)は、そのころほ(🌜)とんどつきもの(📆)のようになっ(🚒)てい(🏕)た「みそぎ」とか、「沈黙ち(⏪)んもくの労働(dòng )」(🏀)と(🐧)か、およ(🐲)そそういった、いわゆる「鍛練(liàn )た(⏯)ん(🎴)れん」的な(🍧)行事(shì )が全く見(🏡)当たら(🚬)ないのは、むしろみんなには、ふ(✴)しぎに(🕡)思われたくらいであ(❓)った。五(wǔ )時(🧖)半起床と(😳)いうのが、(⛵)二月の武蔵野むさしのでは、ちょ(🕑)っとつ(🌚)らそ(✖)うにも思(🐽)えたが、それ(🎄)も青年たち(📃)に(🤼)と(🍰)っては、(🌎)決(🌀)しておどろくほどの(🌥)ことでは(♈)なか(💿)った。むしろかれらを(💾)おどろかした(🍄)のは(🐴)、(🙇)生活にうるおいを与あたえる(🤟)ような行(háng )事が、かなりの(🗓)程度(dù )に(🎿)、織おりこま(🚺)れ(🚒)ていること(🦔)であった。とにかく(😂)、見る人(🐊)が見(💝)れ(🚢)ば、日常生(shē(🌡)ng )活を深(🍥)め高(😐)(gāo )める目(mù )的で、すべて(🐅)が計(😔)画されているという(🚀)こと(😋)が明(mí(🕛)ng )ら(🍸)かであ(🍔)った。
とあいさ(🅿)つして(🐨)、(🌊)大河に近づいた。
「先生(shēng )は(🚁)、ぼくのやりそこないを、(🌼)ど(🐂)うしてあからさまに話してくだ(✂)さらなかったん(🍤)です(👔)か。」
(🍸)消燈(🛒)(dē(🚅)ng )まで、(🏌)こ(🍠)れといってとり(👉)たてていう(🎲)ほ(❤)どの変(👀)わったことも(🤲)なかった。しかし、(❓)大河無門(💭)が、かれ自身の(📞)希望に反(🥤)(fǎ(🐨)n )して、あまりに(🤺)も早くそ(🍟)の存(cún )在(zà(🎳)i )を認(🦖)め(👃)ら(🌤)れ(⏱)、み(🥡)んなの注目(mù )の的になったとい(⏸)う(🍀)ことは、この塾に(🤡)と(⌚)って、(💉)よ(🏣)かれあ(🍘)しかれ(👺)、決して小(xiǎo )さなでき(♍)ごとではなかったと(🕉)い(🥟)える(🌖)で(🎓)あろう。
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